曹书乐

【内容摘要】本文基于清华大学创新性课程“中韩对话”8年的教学经验，总结这一跨国融合式课程在课程技术手段和课程教学内容与方式等方面的创新，阐释课程如何面对网络音视频连接的技术挑战，通过多屏的现场操作优化交流的现场感，营造有沉浸感的互动空间，以及如何整合资源、构建全球本土化课堂、促进多元文化碰撞。以期进一步完善跨国融合式课堂，推动跨文化传播。

【关键词】传媒教育；跨文化传播；融合式课程；跨国课程；人类命运共同体

一、“中韩对话”：一门创新性跨国融合式课程

清华大学跨文化传播课程“中韩对话”（Global Communication Cross-cultural Explorations in East Asia）创办于2012年，在清华大学本校学生线下选课的同时，引入海外高校学生在线同上一门课。两校师生每周一次视频连线，以英文为主要授课与学习语言，通过多屏进行线下、线上的融合式互动。

这门课程起源于清华大学新闻与传播学院与韩国首尔国立大学亚洲中心的合作，每年开设一次，每次有20名以内的清华大学学生和30名左右的首尔国立大学学生选课。因清华大学与首尔国立大学均重视国际化办学，两校有大量国际生和国际交换生就读，因此“中韩对话”历年选课学生的国籍不仅包括中国和韩国，还有英国、美国、加拿大、德国、荷兰等，是名符其实的跨国融合式创新课程。

本课程因在教学内容、教学方式和教学技术手段上的创新，成为一门特色课程，得到学生的好评，也迎来了很多高光时刻。……