郑建军

【内容摘要】本文主要运用理论和实践相结合的方法，通过纵向对中国教育电视台《教育新闻直播间》播出的60期节目进行相关案例分析，以期探寻融媒体语境下中国教育新闻主播的话语样态。

【关键词】教育；新闻；直播间；播音语态

中国教育电视台《教育新闻直播间》栏目分为三个时段播出，分别是每天的12：05、15：10、17：05，每个新闻时段时长为10分钟。虽然只有10分钟的时长，但是整体新闻内容却具备了丰富的多樣性和教育的专业性，不同时段的新闻侧重点也不一样。如果要分析《教育新闻直播间》的播报语态，就一定要先分析其栏目本身的定位、职能及内容分配，只有这样才能找准栏目本身应该传达的播报语态。为了能清晰、准确地了解《教育新闻直播间》不同时段的报道内容，笔者运用案例分析法和文献考证法，以实践和理论相结合的方法进行了研究论证。本文选取2020年9月19日至10月8日播出的60期《教育新闻直播间》节目，通过较为详细的案例分析，以期探寻出不同时段《教育新闻直播间》所具备的特征，从而为该栏目的播报语态给出合理化的建议。

一、“语态”的来源

虽然在新闻领域，新闻工作者一直在思考电视、广播、新媒体等播报的语态，但是针对“语态”一词一直没有明确的定义。时任央视新闻中心主任的孙玉胜在其著作《十年——从改变电视的语态开始》中，首次提出了“电视语态”的概念。他提到“叙述的态度应该是真诚和平和的，叙述的内容应该是观众关心和真实的，叙述的技巧应该是有过程和有悬念的，叙述的效果应该是具有真实感和吸引力的”。……