王晓娟

摘   要：课堂教学是落实立德树人根本任务的主渠道，是全面提高教育质量的基本途径。省级优质示范课评选能充分发挥优质课堂教学实践的示范引领作用，促进中小学教育教学高质量发展。开发与应用省级优质示范课评选管理平台，对加强和规范省级优质示范课评选、管理和使用，建设数字教育资源体系，推进教育数字化，实现教育优质均衡发展，构建高质量教育体系，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国具有重要作用。

关键词：省级优质示范课;教育数字化;评选管理平台

中图分类号：G463    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）18-0007-03

课堂教学是落实立德树人根本任务的主渠道，是全面提高教育质量的基本途径。省级优质示范课评选是省级教研部门的重要工作之一，能充分发挥优质课堂教学实践的示范引领作用，推动课程教学改革，促进中小学教育教学高质量发展，实现师生共同成长。

一、省级优质示范课评选管理平台建设背景

教育部在《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中提出加快推进教育现代化，要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。要求各地定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重遴选和推广优秀教学模式、教学案例。省级优质示范课评选就属于其中一类主题活动。

作为“数字中国战略”的一部分，推进教育数字化转型是贯彻国家战略的应有之义。党的二十大报告提出“推进教育数字化”的要求，标志着推进教育数字化已经成为普遍共识、共同任务。2023年全国教育工作会议提出“纵深推进教育数字化战略行动”，重点做好“大数据中心建设、数据充分赋能、有效公共服务”等工作。教育部以建设国家智慧教育公共服务平台为抓手，加快推进教育数字化转型和智能升级。可见，开发建设数字化公共服务管理平台，有利于实现以教育数字化赋能教育现代化，构建高质量教育体系，建设教育强国。

河北省教育科学研究院为贯彻落实党的二十大报告精神和教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，落实2023年全国教育工作会议精神，推进教育数字化，适应全国基础教育数字化教研发展的大环境，推动河北省教育系统数字化教研管理平台的建设，建立数字教育資源体系，实现教育教研资源共享，加快河北省教育优质均衡发展，提升教育教学质量，提高教育信息资源的应用水平，进一步规范管理省级优质示范课的评选和使用，充分发挥优质课堂教学实践的示范引领作用，亟需开发建设以申报、评选和展示为主要功能的省级优质示范课评选管理平台。

二、省级优质示范课评选管理平台建设目标

省级优质示范课评选管理平台的建设，以贯彻落实党和国家教育教研最新政策和方针，落实立德树人根本任务;加快基础教育优质均衡发展和城乡一体化;推进教育数字化，构建高质量教育体系为根本目标，以规范省级优质示范课的评选、管理和使用，建设数字教育资源体系，实现教育教研资源共享为主要目标。

河北省优质示范课评选管理平台针对省级优质示范课的评选，集组织、申报、评选、展示、资源入库等功能为一体。该平台结合网络直播技术实现评选在线直播、评委评分、观摩学习，评优课视频自动归类逐步形成网上教育资源库，免费供全省教师浏览学习;促进教师专业化发展和学生成长，提升省域教育教学质量，助力高质量教育体系构建。

（一）管理规范

通过管理平台实现省级优质示范课组织、申报、初评、复评、观摩等过程管理以及展示、结果公示、资源入库等环节的规范化管理，提高河北省教育科学研究院作为省级优质示范课评选管理部门的管理效率和服务水平。

（二）简单高效

管理平台操作简单、流程清晰，界面简洁友好，用户可随时随地进行访问和操作，实现评选科学高效、公开公正。

（三）资源丰富

管理平台收集历年省级优质示范课，实现资源入库，数据存储更加安全可靠。按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级、各学科的数字教育资源体系，推动教育数字化，加快缩小城乡教育差距，促进教育公平，办人民满意的教育。

（四）检索便捷

管理平台结构层级分明，功能明确，分类清晰，检索功能强大。各层级之间有独立检索功能，用户能根据关键词快速检索到所需的各级各类资源，强化了教育资源共享能力，有利于促进教师专业化发展和学生成长，促进优质课例资源引领示范作用的发挥。

三、省级优质示范课评选管理平台建设框架与功能

（一）平台系统

管理平台整个系统分为河北电脑端（PC端）、移动端（APP、微信等）、后台管理、视频管理四大组成部分。其中电脑端、移动端为用户使用;后台管理是系统管理员使用;视频管理指评优课的视频直播处理。

（二）用户登录

管理平台用户主要分为河北省教育科学研究院负责人、省级学科教研员、专家评委、参评教师、普通用户（观摩教师）等五类，不同身份登录，显示页面不同。

用户仅需提供手机号码、系统下发的手机验证码即可注册登录。注册成功后默认为普通用户（观摩教师）权限，其他用户需由后台设置以获取相应权限和功能。如果用户忘记密码，可以通过手机号验证身份后进行重新设置。

用户注册后第一次进入活动或课程时系统会提示完善资料，只有资料完善后才可继续进行操作，需要完善的资料包括：姓名、性别、省市县、学校名称、执教学科等信息，填写信息支持修改操作。

（三）功能分级

平台的功能结构主要分为三个功能层级，力求功能齐全、分级合理、内容丰富，能有效服务于省级优质示范课评选管理工作，促进教育教研工作的发展，建设数字教育资源体系，推动教育数字化。

管理平台主要分为申报、评选、展示三个功能板块，管理平台由首页、申报、评选、展示等四个二级功能构成。

1.首页：主要包括活动安排、评选结果、课程、作品展示、優质课资源、打印证书等六个三级功能，服务于平台所有用户。

2.申报：主要用于完成省级优质示范课的申报工作。主要包含实名认证、抽取课题、上传作品、初评查询、抽取顺序、修改资源、申报管理等七个三级功能，前六项主要服务于参评教师，第七项是服务于省级学科教研员。申报管理板块是学科教研员用来对申报环节进行管理，主要包括管理账号、上传作品、课题签号、直播课程安排等四级功能，有相应的各类汇总表格可导出、打印。

3.评选：主要用于完成省级优质示范课的评选工作。主要包括初评、复评和评选管理等三个三级功能，前两项主要服务于专家评委，第三项主要服务于省级学科教研员。初评板块主要是根据初评说明和量化评分表，专家评委在申报上传的作品中评审出复评人选及三等奖;复评板块主要根据复评说明和量化评分表，专家评委在直播课作品中评审出一二等奖。评选管理板块是省级学科教研员对初评和复评进行过程性管理。主要包括导出和打印：初评评分汇总表、初评课程评分详情汇总表、初评结果、复评评分汇总表、复评课程评分详情汇总表、复评结果、结果公示表等。

4.展示：主要用于完成省级优质示范课的观摩工作，充分发挥优质课堂教学实践的示范引领作用，方便一线教师观摩学习，提高课堂教学质量，促进教师专业化发展，促进中小学教育教学高质量发展。主要包括作品展示（当年）和往期优质课两个三级功能。参评作品以学段、学科、课题、课型、等级等进行分类检索查阅。允许用户观看、评价、收藏。通过两种路径展示：评课系统首页展示作品;资源中心收录历年作品。

四、结语

省级优质示范课评选管理平台的开发与更新的服务对象主要为河北省教育科学研究院负责人、教研人员、一线教师等，平台建设的路径遵循省级优质示范课的评选过程。因此，平台的开发应围绕省级教研部门的教研需求、一线教师的教学需求、学生的学习发展需求，覆盖省级优质示范课的评选过程，注重平台建设的实用性。随着教育改革的深入和科技的不断发展，省级优质示范课评选管理平台的建设应适应新形势，坚持边开发、边提高的原则，功能和结构需要在实践中不断调整和完善，不断总结经验提高水平。

省级优质示范课评选管理平台的建设开发与应用，可以进一步加强和规范省级优质示范课评选、管理和使用，有利于提供高质量、开放便捷的教育教研服务，建立覆盖各年级各学科的数字教育资源体系，实现教育教研资源共享，促进教育公平，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，对推进教育数字化，发展优质教育，构建高质量教育体系，建设教育强国，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国具有重要作用。