杨淑华

关键词：初中英语；教学做合一；课堂构建

英语作为初中教育阶段的基础学科之一，在培养学生语言能力和文化意识等素养方面有着非常重要的作用和价值。而作为现代化的教学理念之一，初中英语教师在“教学做合一”思想下构建的教学课堂，不仅打破了传统课堂教学模式的限制，实现了由教书向育人的转变，还充分调动了学生的学习积极性和主动性，在强化课堂教学效果的同时，促进了学生英语素养的全面发展。

  一、初中英语“教学做合一”课堂的构建意义

“教学做合一”是陶行知先生教育理念的核心内容，虽然最早只是应用于语文学科的教学中，但随着教育改革的不断发展，已经渗透到了各个学科的教学中。而基于该理念构建的初中英语课堂，不仅能够促进师生间的有效沟通，让学生在日常生活中感受到英语的存在和应用，察觉到英语的独特魅力，从而大大激起学生对英语知识的自主学习和探究欲望，还能够端正学生的英语学习态度，引导学生养成实践英语理论知识的良好习惯，在应用中不断强化学生的英语学习能力和感知能力，最终达到更理想的教学效果。

  二、初中英语“教学做合一”课堂的构建策略

  （一）灵活利用教材的内容

初中英语教师在课堂构建过程中，要想践行“教学做合一”理念，首先要做的就是依据新课标来，分析课本教材内容以及学生的实际学习情况，在此基础上制定更科学、更高效的教学方案。在此过程中，初中英语教师可以借助现代化的多媒体设备，来直观展示英语教学资源，帮助学生快速理解教材内容，并在此基础上进行练习、巩固，实现“教”“学”“做”的统一教学，提高学生的学习效率。

  （二）构建合适的教学情境

在依据“教学做合一”理念来构建初中英语高效课堂的过程中，教师可以整合教学内容为学生创设真实、生动、有趣的语言情境，改善传统教学模式、活跃课堂教学氛围的同时，也让学生能够将自己代入到特定的语境中，获得更丰富的学习体验，从而更积极的参与教学活动，对英语知识进行自主学习与探究，轻松将理论知识转化成语言能力。

例如，在教学“Will people have robots？”这一课的時候，教师就可以搜集网络上流行的科幻电影片段，在课堂上进行播放，让学生对未来的生活产生一定的想象，自然而然地将自己代入到“Will people have robots？”情境中，启发结合自己的理解与认知，来表达自己对未来生活的观点和看法，在语言输出的过程中完成知识向能力的转化。

  （三）联系学生的实际生活

英语作为一门语言类学科，具有非常强的实用价值。基于此，初中英语教师在构建“教学做合一”课堂时，就可以结合教材内容联系学生的实际生活，鼓励学生大胆使用所学的英语知识进行交流互动、分享彼此的问题观点，让学生在学习英语知识、思考英语问题的过程中，能够从自己熟悉的生活场景出发进行合理的联想与应用，从而快速掌握教学的内容，并对其形成更为深刻的理解与记忆。

综上所述，新课改对初中英语做出了更高的要求，需要教师基于素质教育理念，积极构建“教学做合一”课堂，通过灵活利用教材内容、构建合适的教学情境、联系学生的实际生活等途径，引领学生对所学的英语知识进行实践应用，调动学生主观能动性的同时，提高学生自主学习能力，强化初中英语课堂的教学效果。

参考文献：

[1]尹月琼.初中英语教学做合一课堂的构建[J].中学生英语，2022（46）：123-124.

[2]耿爱霞.初中英语教学做合一课堂的构建[J].中学课程辅导（教师教育），2021（14）：77-78.

（作者单位：山东省莒南县第六中学）