郭嘉锐

最近一两年，全国又新增了数十所国际化学校。其中，在新增的学校中，国际高中相比国际初中、小学、幼儿园的数量，占比高达 83%。其原因在于目前的义务教育办学有诸多限制，高中国际学校的办学要求相对宽松，而且大多数学生入读国际学校是为了出国就读本科，因此国际高中成了热门的开设对象。

“双减”之下的国际学校以国际高中为主流，具有良好的发展态势。在此情况下，国际高中学生的学习受到社会各界的关注。除了国际学校提供的国际课程外，K12学科的呈现方式以及中国文化在国际学校的传承与发展，成为国际学校课程设置的关键点。

专家观点，众说纷纭

在K12課程体系与国外课程体系的关系上，有专家认为国际化课程建设应该是本国课程的国际化建设。具体指课程内容具有国际化取向，在立足本土、本民族优秀文化基础上，注重多元文化的融合和跨文化的教育。

有专家认为，国际学校应该让国外课程与国内课程进行有效整合，让整合后的课程跨越中外文化的鸿沟，并进行系列的国际化教育活动，拓展学生的思维和视野。还有专家认为，国际高中的课程内容应该遵循以我为主、为我所用的原则，学生必须修完国内教育部规定的普通高中课程。

在课程融合方面，有专家将AP化学考试与普通高中化学学科进行课程融合，让普通高中化学与AP化学发挥互补作用。有专家以K12教育的高中历史课程为例，探讨在国际学校开设该门课程对于提升学生家国情怀的重要意义。……