胡 帅

（浙江省宁波市宁海县长街镇中心小学）

劳动教育可以发挥劳动的育人功能。它强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；强调学生全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程。这是一门能促进学生德、智、体、美协同发展的基础性教育。

为引导学生热爱劳动，热爱劳动人民，我校结合学校实际情况，切实开展劳动教育，在香花山的山脚，引入中草药文化，开辟“药王谷”实践基地，将劳动教育与传统中医药文化相结合，让学生体验农事，让劳动教育趣味横生。

一、寻根，一枝一叶总关情

“药王谷”劳动实践基地将中草药引进课堂教学，让学生在了解传统中医药文化的同时，也为学生体验农事、进行劳动教育搭建平台。

对于很多学生而言，中草药是极其陌生的，更不用说亲手种植了。因此，在开展劳动教育的过程中不能操之过急，需要按部就班，循序渐进。学校将劳动观念和劳动精神教育贯穿培养学生劳动素养的全过程，贯穿家庭、学校、社会各个方面；邀请家长志愿者参与，带领学生参观欢乐佳田农场实践基地，激发学生参与活动的热情。

（一）强化劳动观念，实地考察学习

现在的学生接触农田劳作的机会跟以前相比大大减少，甚至很多学生家长都不希望孩子将来从事农业劳动，只希望他们把心思放在学习上，好好学习。这导致他们只认识自己碗中的米饭，却不知道碗中的米饭来之不易，更不用说了解稻米的栽种、施肥、除草、收割以及碾米等一系列劳动工序了。由此可见，开展劳动教育要从生活入手，让劳动教育渗入生活。

1.采访，学习劳动经验

生活是最好的课堂。虽然很多学生的劳动能力较弱，但是他们的家长，尤其是爷爷奶奶辈的，都是干农活的一把好手，拥有丰富的耕种经验。他们对于农作物的生长习性有着详细的认知，是学生劳动教育最好的导师。

在劳作之前，我校的学生化身小记者，首先向我们的家长请教，咨询种植中草药的劳动经验。通过家长的讲解，学生对于种植中草药有了初步的了解。如紫苏、鱼腥草、艾草等是人们常见的中药，也非常适合种植，甚至我们餐桌上常见的菜（如秋葵）也是一味药。这样的调查结果让学生惊奇不已，为我们的种植工作奠定了基础。

2.参观，学习劳动技巧

采访长辈让学生收获了丰富的农村劳动经验，那么具体要种什么中草药？怎么种？这需要学生去实地考察，学习劳动技巧。为了让学生对种植有更深入的了解，学校专门组织学生参观了长街镇的欢乐佳田农场。在参观过程中，学生聆听欢乐佳田基地的农业专家的介绍，亲眼看到如何开垦荒地、如何播种、如何浇灌、如何施肥等。在参观之余，欢乐佳田老师适当地讲解，学生根据自己的实际情况咨询相关问题，以更好地了解种植技巧。

采访家长，参观基地，不仅让学生对种植草药有了初步的了解，更有助于让劳动教育贯穿家庭、学校、社会各个方面，达到劳育和德育的共赢。

（二）参与种植初体验，强调身心参与

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践是劳动教育最重要的学习方式，要让学生体验真实的个人生活，亲历实际的劳动过程。学生初次在“药王谷”尝试种植时，个个兴致高涨。但种植草药看似容易，真正操作起来却非常困难。

在“药王谷”谷主张道泳老师的介绍下，学生认识到好看又好吃的秋葵的药用价值，并且第一次尝试用锄头翻土，第一次在谷中尝试种植秋葵，第一次知道餐桌上的美食秋葵原来要经历这么多的过程才能生长出来。这次有趣的种植体验，让学生对于后续种植中草药的活动充满期待，甚至在攀登香花山的途中，也会蹲下来，看看草丛中是否有可以移栽的中草药，在保证植物完整的情况下，想方设法充实“药王谷”。

二、探源，撸起袖子加油干

我校虽然开发了“药王谷”实践基地用以实施劳动教育，但并不是简单地只将传统的种植技术传授给学生，而是要让学生尝试巧种、活种，探寻种植的新方式，注重手脑并用。在种植活动中提高学生的劳动技术，激发学生劳动兴趣，培养学生的思维能力；将劳动实践与学生的学科知识相联系，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和劳动效率；让“药王谷”实践基地成为学生种植的乐园、学习的资源，充分发挥实践基地的学习功能。

（一）学习的试验田，注重手脑并用

1.坚持长期观察，实时记录

在综合实践活动的学习中，有对于植物成长记录的学习——撰写《植物观察日记》。“药王谷”便成了这个实践的观察基地。为了更好地观察植物的生长情况，我们专门组织学生设计了观察记录卡，让他们对自己种植的植物进行日常记录，并将观察内容记录在表格中。这一实践让学生的观察能力和实践能力得到培养。

__________小组观察记录表

如果学生需要长期观察、定期管理，仅仅依靠一张表格是远远不够的。在实践过程中，我和张老师尝试将种植区按照具体情况进行划分，承包给各个小组，由各个小组集体商议，安排小组定期管理和观察。

实行管理小组分区责任制，小组成员轮岗观察，并将观察情况及时记录下来，以一个月为观察期限。如果后期还需要继续观察，则由小组组长制订学期观察计划，并将观察记录表装订成册，形成学生的活动手册。

在长期的观察学习中，学生不仅增长了知识，养成了坚持的好习惯，还锻炼了动手能力，体验了田园生活的乐趣，一举多得。

2.设计对比试验，推陈出新

在认识和研究“药王谷”中的中草药时，由专业的科学教师带领学生用科学的方法研究种植技巧。而植株除了去实体店采购，有的还在学校附近“淘宝”，如在香花山寻宝的时候，发现了一株山黄精。学生在种植时发现，种植山黄精和种植艾草的要求大不相同，这又进一步引发了学生的头脑风暴：植物生长的特性与环境有什么样的关系？

基于学生在种植中产生的真实问题，我们引导学生利用对比试验法，研究了不同植物对于土壤环境的要求，了解学校“药王谷”基地的土壤更适合种植什么样的植物。

植物名称 生长环境 生长状况 观察周期 记录者山黄精秋葵艾草紫苏其他

通过实时数据监测反馈，我们发现“药王谷”因为背靠香花山，光照时间相对充足，砂质土壤居多，适合植物生长。养护问题是在劳动实践中产生的，而实践劳动恰恰又是解决问题的有效方法，让学生在劳动教育实践中发展思维能力，用劳育带动智育，实现两者协同发展。

（二）学科整合，激发创新创造

耕耘一片药谷，收获的不仅仅是一方土地；种下一粒种子，收获的不仅仅是一株植物。现在“药王谷”不仅仅是一片草药园，更是全校师生的灵感来源。

1.绘制百草，做植物名片

学生在教师的带领下，将“药王谷”作为校内写生基地，美术教师定期组织学生到“药王谷”写生，亲自用画笔绘制自己种植的植物，用相机记录植物的生长轨迹。在此基础上，学生还为种植的植物设计了专属名片，担任该植物的形象宣传大使。下学期，我们计划开发微信视频号，专门出一期记录植物生长和介绍植物的视频。

2.收集百草，制作标本

在绘制百草的基础上，学生还认识了很多中草药，教师组织班级学生齐种班级树，并在校园里留下班级学生成长的足迹。学生在“药王谷”中寻找自己喜欢的植物，将它们制作成植物标本。比如我们班选择了银杏，在教师的帮助下，学生将收集的银杏叶制作成阅读书签。每当学生打开书籍开始阅读的时候，总能回想起自己最美好的童年记忆。

劳动与创作相融合，劳动成果为学生的创作提供灵感源泉，创作又激发了学生的劳动兴趣。因此，学生在“药王谷”的劳动是快乐的，智慧的源泉在劳动的指尖流淌。

（三）掌握技术，继承优良传统

学校的“药王谷”为劳动教育打破了时间和空间的局限，学生可以在园里学习农事。开垦、除草、浇水、施肥，虽然每一项工作都是艰辛的，但也非常有意义。学生在劳动的过程中感受到每一株植物都是一个鲜活的生命，需要我们小心呵护，升华了情感，劳动技能也在实践中得到提高。

在种植的过程中，我们指导学生学习植物什么时候需要浇水、怎么浇水、翻土的时候用哪种农具最合适、什么时候施肥，等等。“药王谷”成了学生劳动技术的试验田，学生在劳动中掌握了种植的技巧。

三、深耕，幸福都是奋斗出来的

“药王谷”为学生劳动实践提供了更广阔的平台。如何利用好这一劳动平台，让劳动教育有效地落地实施，这就需要深入挖掘其内在潜力了。深耕，让劳动教育焕发活力，幸福都是奋斗出来的，鼓励学生在学习和借鉴他人经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，增强获得感、成就感和满足感。

学生在校的时间是有限的，如何利用有限的时间让学生“动”起来，就要合理规划学生的实践安排，有效落实劳动教育的常态化。

（一）开展种植竞赛

为了能让更多的学生有序地参与劳动实践，“药王谷”内按需进行划分，以班级为单位开展种植比赛（主要面向高年级），按照时令在班级区种植植物。班级定期晒出自己管理区的成果照，参与学校的评比，获得品尝美食的机会。比如在秋葵的收获期，学校组织学生去帮忙采摘，让学生亲自品尝自己种植出来的劳动果实。这不仅激发了学生的兴趣，也增强了班级的凝聚力，还让种植实践更加常态化。

（二）享受劳动成果

分享收获，点燃学生的劳动激情。学生在收获自己的劳动成果时，不仅参与了劳动体验，更享受了劳动带来的成就感。学生亲自走进“药王谷”，采摘自己亲手种下的劳动成果，并将自己的成果与伙伴分享。六年级学生种植艾草，恰逢端午佳节，在毕业考之后，班长组织同学一起做了艾草香囊，作为毕业礼物赠予班主任和科任教师。这些活动的开展让学生更多地参与到劳动实践中来，多样的劳动形式有利于劳动教育的常态化实施。

四、结语

在后续的劳动教育实践活动中，我们也计划如何将互联网技术运用到劳动实践中去，以此解决在劳动中产生的问题。“药王谷”中有的植物喜阴，有的植物喜温，有的植物需要充足的水分。这些在参观欢乐佳田农场之后，给了我们很大的启发，如管道水培、无菌育苗等现代技术都为劳动教育增加动力。技术与劳动是相辅相成的，我们计划在下阶段与欢乐佳田农场开展校内校外的联动教育。

体验农事，劳逸结合。学生在“药王谷”里种下种子，我们在学生心中种下劳动教育的种子。学生在这里劳动、创造，有科学的知识，有艺术的创想，还有对生命成长历程的感悟。