邬跃

随着信息技术的发展，数字化、网络化、智能化技术日益普及和应用，数字化要素、数字化思维、数字化认知等形成并被广泛接受，标志着我们已经进入数字化生存的时代。

第一，形势。数字化成为世界科技革命和产业变革的先机，深刻影响和推动了社会经济各领域的变革，赋能经济社会发展的作用日益凸显。数字化成为世界各国抢占未来发展制高点、塑造国际竞争新优势的重要力量。

第二，现实。在数字经济时代，职业教育肩负着培育数以亿计适应数字经济发展、具备数字化知识结构、数字化动手能力的技术技能人才的重任。职业教育数字化是教育数字化战略行动的重要组成部分。职业教育领域积极响应，实施数字化战略行动，发展“互联网+教育”，推进职业教育数字转型和智能升级，当前已完成了前期的积淀，具备制度、平台、资源、能力等方面的基础。

第三，未来。职业教育与经济社会的结合最紧密，与产业的距离最近，是生产力、人力资源、技术创新的结合点。作为当前教育领域中薄弱部分的职业教育，在教育数字化转型中，若能抓住教育数字化战略行动的契机，搭上信息技术变革的快车，就有可能发挥后发优势，实现变道超车、进位赶超。

推动职业教育数字化过程中，教育理念、教育供给、教育内容、教育评价、教育治理等将会发生重要的变革。在教育理念上，传统的师与生、教与学的定位将会发生变化。數字教育时代，老师和学生都是知识和技能的创造者，能够真正实现教学相长。在教育供给上，需要更多满足个性化的需求，应超越工业化社会大规模、标准化的教育，建立起既可大规模覆盖、又可个性化支持的教育体系，提供更多个性化的学习资源。在教育内容上，紧跟数字经济而调整，及时升级传统专业、更新专业目录，让专业结构跟上产业的发展，大力发展数字经济催生的新兴专业。在教育评价上，将从单一转向多元。评价方式方法的改变，有助于实现从经验主义向数据主义转变，减少人为因素的干扰。在教育治理上，更加人性化和智能化。随着数字化的普及，学校内部组织结构向扁平化、网格化、专业化发展，将推动教育治理的数字化、智慧化。