【摘 要】高校校园红色展馆发挥了理想信念教育、价值取向教育、场景教学、对外展示等功能，改善了高校价值取向教育形式单一、内容不够贴合青年成长需求以及和业务融合不够等问题。从高校师生价值取向教育的现实审视出发，分析价值取向引领下的校园红色展馆建设的理论遵循和逻辑架构，以广州工商学院新时代党员讲习所的教育路径与功能实现为例，探讨校园红色展馆强化价值取向教育的经验。

【关键词】价值取向；红色展馆；理论遵循；逻辑架构；实践功能

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）02

一、问题的提出

世界百年未有之大变局和新冠肺炎疫情全球大流行的交织影响，很大程度地冲击着高校师生的思想观念和政治信仰，使高校价值取向教育碰到了新的壁垒。越来越多的高校在校园内建设了红色展馆，如暨南大学“华侨华人历史文化展览馆”、华南师范大学“党员学习空间”、广州商学院“‘四史教育体验馆”、广州工商学院新时代党员讲习所等。新时代的高校校园红色展馆，立足人的发展需求，从理论学习研讨，信息化互动体验、实践交流展示、科学研究提升等角度出发，不仅在师生价值取向与价值追求引领方面增加了新的教育内容，丰富了形式，提升了效果，使高校创造出具有特定价值模式的教育，以正确价值取向形成对错误思潮的强大免疫力。

二、高校师生价值取向教育的现实审视

（一）高校价值取向教育需要更深入

面对当今世界正经历百年未有之大变局，再加上网络信息技术日新月异的发展和渗透，青年师生更多的是碎片化地接受网络信息的浸染，沉迷于网络游戏和各种泛娱乐化舆论，对国家大事和时事热点的敏感度降低，社会责任感逐渐减弱。高校需要完善马克思主义认知的理论体系和知识结构建设，强化中国化的马克思主义的价值取向教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，更加坚定马克思主义的信念，达到了真学、真懂、真会、真用的目的。

（二）高校价值取向教育形式需要创新

部分高校思政课程存在灌输式教学、机械性理论教学、照本宣科、重理论轻实践等现象，枯燥的理论知识难以调动学生的积极性，纯粹的或者是空洞的理论“灌输”很难达到意识形态的理想效果。高校只有坚持理论结合实践，尝试用将传统与创新、互动参与和静态展示、实践教学与情感体验等相结合的教育方式方法用更接地气、更有活力、更有温度的话语体系，使育人的理念、育人的内容、育人的方式更容易为学生所感知、所认可和所接纳，才能有效地激发师生学习的积极性、主动性和创造性。

（三）高校价值取向教育与业务融合需要强化

部分教師对于价值取向教育与业务工作，特别是思政教育的有机融合在形式和内容上的延伸还不够，没能把显性与隐性、解决思想问题与解决实际问题等结合起来，存在育人资源分散、系统合力不强等问题。高校要坚持把立德树人作为中心环节，提增“三全育人”工作质效，推进新时代高校师生价值取向教育和党性教育、思政教育、专业教育等深度融合，促进教育环节无缝对接、协调教育资源有效整合，推进高校改革和发展。

三、高校校园红色展馆建设的理论遵循——马克思主义人学

（一）立足于人的自由全面发展的根本价值取向

马克思主义人学以研究人的本质为中心，是对人的个性、人的全面发展的探究，其根本价值取向就是人的自由全面发展。高校校园红色展馆作为价值取向教育的创新载体之一，遵循马克思主义人学理论的重要内容和理论观点，坚持以人为本与教书育人相结合的基本原则，以“建为基础、管为核心、用为根本”，加强思想引领一体化、理论引导一条线、学习实践一贯通的深度融合，激发学生的内生动力，学会探索把握历史规律，掌握科学文化知识和专业技能，提高人学素养和服务经济社会发展能力，实现大学生的自由全面发展。

（二）立足于实现培养时代新人的根本要求

马克思主义人学要求高校要树立人本思维，深化“以人为本”的教育教学理念，有效调动个体学习的积极性，使价值取向教育充满生命力。高校把“立大志、学理论、提技能、强素质、求奉献”结合起来，从满足引导功能、教育功能、示范功能和审美功能等需求出发，赋予红色展馆讲理论政策、提人学素养、增专业技能、育实践能力等使命，把价值取向教育渗透到课堂、生活和实践活动各个方面；同时增添师生社会能力提升的路径，构建师生个人和社会和谐发展的共同体，引领师生走向生活实践、融入社会实践，推动师生的能力发展，实现人才培养的目标。

四、高校校园红色展馆建设的逻辑架构——社会主义核心价值观

高校以红色展馆为载体，通过学习研讨、实践交流、理论研究等，引导师生把习近平新时代中国特色社会主义思想的根本价值追求和价值取向、社会主义核心价值观的价值表达与个人价值取向和个人全面发展融为一体，内化为理想信念和行为指南。

（一）用国家层面的价值目标坚定师生理想

国家层面的价值目标蕴含着中国特色社会主义的共同理想。除了常见的党的基本知识、党的光辉历程、党的创新理论等元素，高校还可以在校园红色展馆中植入中国梦与个人梦的实现逻辑与路径，用直观方式表达呈现共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，将国家层面的价值目标贯穿于教育管理工作始终，让师生通过理论学习研讨，增强政治意识、党性意识、责任意识，积极适应形势变化，增强大局思想、全局观念，牢固树立中国特色社会主义共同理想。

（二）用社会层面的价值取向服务师生成长

社会层面的价值取向能够有效整合和指导高校工作，是其重要价值引领。除了在硬件建设方面，校园红色展馆还可以通过现场教学、故事案例、氛围营造等加深社会层面价值取向的作用。以社会层面的价值取向中的“自由”倡导学术氛围的自由，营造学本位的良好环境和氛围；“平等”倡导树立正确的权力观，尊重师生的首创精神和主体性；“公正”倡导以师生的利益为重，实现好维护好发展好广大师生员工最根本的利益；“法治”则要求贯彻依法治校的理念，为师生打造优越的人文环境。

（三）用个人层面的价值准则提升人格修养

个人层面倡导的价值准则，是做好青年价值引领的根本遵循。随着红色展馆职能的扩大化，不少高校以校内展馆的基地，“引”校外师生群众进来学习交流，“走”出去到社区基层乡间做理论宣讲、理想信念以及价值取向教育，培养师生追求崇高的道德境界，培养社会主义理想人格，将学习到的理论知识转化为为民服务的动力，真正让价值准则内化于心、外化于行，内化为精神追求，形成内心自觉，外化为自觉行动，变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，转化为崇德向善的实际行动。

五、高校校园红色展馆教育实践与功能发挥——以广州工商学院党员讲习所为例

广州工商学院立足于引导师生树立正确的、鲜明的价值取向和价值追求，于2020年10月建成了“新时代党员讲习所”（下简称讲习所），以“种、芽、花、果”的4个步骤，通过“打造学习新高地”“提升学习时代感”“激活学习动力源”“拓展学习交流圈”等4个维度，更好、更准确地帮助青年师生坚持正确的价值取向，打造理想信念教育的新高地。

（一）讲习所的教育实践

1.种：科学谋划，打造学习新高地

讲习所突出前瞻性、科学性、可操作性，围绕百年党史，在不同展厅设计学习不同内容。序厅展示党章，突出党的性质、宗旨等，引导师生自觉与党章对表，用党章约束自己。理论与实践展厅分“中国共产党辉煌一百年”“与时俱进的中国共产党”“守初心担使命”以及“心中有榜样 前行有力量”，指导师生学好党史，用好党的创新理论；红色文化长廊展示中共一大到十九大内容以及中国共产党人的精神谱系，鼓舞激励党员干部和师生弘扬光荣革命传统、赓续红色血脉。

2.芽：增味提鲜，提升学习时代感

将到讲习所讲学与党员干部培训、师生“四史”教育等相结合，根据不同授课对象，通过专题讲座、情景式教学、案例研讨等，把讲理论与讲故事结合起来，活用大白话讲明大道理；利用人工智能党建助手、智能触控一体机、智能留言系统等，实现沉浸式学习体验；开展知识竞赛、主题演讲、微党课、红色电影展映、革命歌曲竞唱等，营造“比学赶帮超”的氛围，让党史、党的理论等学习成为时尚。

3.花：连点成片，激活学习动力源

讲习所接受校外“预定”、校内“点单”、师生“随机”等多种参观方式，组建师生宣讲团，发挥辐射带动效应，实现党史学习教育覆盖广泛、宣传效果最大化。将校园展馆延伸到校外红色教育基地，与阮啸仙纪念馆、谭平山故居、佛山市高明区红色廉政文化教育基地、中国工农红军第四师成立大会遗址等共建，组织广大师生深入红色教育基地和重大历史事件发生地开展党史宣讲、乡村振兴、红旅融合、支教助学、农村治理等“我为群众办实事”服务，真正做到学史力行。

4.果：引领特色，拓展学习交流圈

讲习所线上党校、VR党建视听体验等沉浸式、互动性的学习方式激发了学生的体验感、参与感和互动感，手持风格各异的红色标语手牌到讲习所打卡，增强了学生学习仪式感。它从设计理念、学习载体、展示内容到讲解队伍、资源素材、教学形式各方面，都别具特色，特别是所内嵌有“弘扬红船精神”“不忘初心、牢记使命”“撸起袖子加油干”等红色标语，从设计语言和视觉体验上彰显党的光辉形象，成为师生学习交流的打卡地。

（二）讲习所的教育功能发挥

1.价值取向教育更加入脑入心

讲习所从设计理念、学习载体、展示内容到讲解队伍、资源素材、教学形式各方面，都别具特色，令人耳目一新。主厅天花板正中央嵌有一枚明亮的党徽，旁边附有流动文字“永远跟党走”七彩灯管，整个展厅主体空间以红色为主调，除了党的理论知识、党史等主体内容外，每一个分展厅嵌有“弘扬红船精神”“不忘初心、牢记使命”“撸起袖子加油干”等振奋人心、充满力量的红色标语，从设计语言和视觉体验上彰显党的光辉形象。讲习所将传统与创新、理论学习与实践研究等相结合，讲师团以通俗亲切接地气的话语，让课堂内容更有亲和力和感染力，馆内所开展的党的创新理论、四史教育、榜样力量等一堂堂生动的专题党课有效地推动了师生讨论学习内容、交流学习成果，促进了学习走深走细走实。

2.师生价值取向更有高度

讲习所给学校师生价值取向教育带来了几个明显变化。在思想引领上，师生入党热情日益高涨，提交入党申请书数量呈大幅度增长趋势，师生自觉组团到讲习所打卡学习。在教育教学上，将党的创新理论、党史等融入思政课，使师生通过学习党的新理论和新成果增强对党的理解、认同和向往的方式受到学生广泛欢迎和热烈回应。在服务管理上，坚守第一线，关键时刻冲在前成了全校党员干部的常规动作，师生党员发挥先锋模范作用，形成了爱党爱国、爱校爱岗、爱学习爱奉献的浓厚氛围。

3.为民办实事更加走心暖心

专家宣讲团与学生朋辈宣讲队师生志愿队以讲习所为基点，在讲习所建设过程，全面激发“主人翁”精神，共同参与收集整理资料、校对核对，开发党史知识问答系统、录制讲解视频、欢迎语等，为学校节省建设经费。讲习所以点带线，以线带面，围绕党史学习、理论宣讲、乡村振兴、教育关爱、文艺下乡等开展志愿服务，把小家融入国家、把小我融入大我的家国情怀和奋斗精神引领着全校师生谱写奋进的新篇章，做到始终心怀“国之大者”，坚持以“人民为中心”的发展思想不动摇。

4.理论研究能力更加出众

讲习所围绕党的建设重大理论和实际问题开展研究，加强对高校师生价值取向教育、思想政治教育最新成果的研究，推出了一批有特色的、有一定参考价值的研究成果，如征集出版《民办高校党建与思想政治教育研究创新文集》，在《中国教育报》《全国民办学校党建工作风采录》等发表工作案例，总结了民办高校师生理想信念教育、党建思政融合、理论宣讲社会实践等特色做法，以讲习所为创作场景的微课作品等，在推进新时代民办高校党建与思想政治教育发挥了应有的作用。

5.学校党建和思政融合更加深度

在讲习所的建设带动下，学校围绕党的光辉历程、党的創新理论、共产党人的精神谱系等，打造党史文化广场；相继成立更新“思政名师工作室”“网络文化示范工作室”“骨干辅导员工作室”三个工作室以及“德学成果展厅”“广东经济管理名专家展馆”“校史馆”等展馆，与讲习所共同组成了“三室四馆”育人平台，成为广州工商学院党建思政融合共同体和师生价值取向体现的重要名片。

六、结语

校园红色展馆的建设要把政治建设摆在首位，以坚定师生的理想信念，树立正确的价值取向为导向，以加强师生的“发展、教育、管理”，从软、硬件两方面着手，双管齐下，做到硬件设施完备，软件管理科学，真正成为贴切高等教育规律与师生成长实际的服务载体。

参考文献：

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[2]陈新夏.唯物史观价值取向当代建构的路径[J].北京师范大学学报（社会科学版），2021（6）.

[3]钱顺.地方红色文化展馆在高校立德树人中的价值研究——以桂林近代革命史展馆为例[J].北部湾大学学报，2020（9）.

基金项目：本文系2022年度广东省教育科学规划课题（党建研究专项）项目“加强新形势下高校党员教育管理工作的路径研究”阶段性成果（项目编号：2022JKDJ091）。

作者简介：奚少敏（1986—），女，广东揭阳人，硕士研究生，广州工商学院助理研究员，研究方向为高校党建、思想政治教育。