【摘 要】新时期，社会需求和人才市场导向在一定程度上决定了音乐表演人才特点趋于多样性，引导高校必须根据市场需求调整人才培养方向，为社会输送合格、实用的音乐表演人才。对地方民族院校而言，“一专多能”仍然是体现地域性、民族性、复合型音乐表演人才培养模式的必经之路和需要遵循的教育理念，是新形势下音乐表演专业教育教学的核心。

【关键词】一专多能；民族院校；音乐表演；培养模式

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）02

一、新时代地方民族院校音乐表演人才培养目标界定

“一专多能”是指“学校培养的学生或在职人员既要具有专业知识，又要具备适应社会多方面的工作能力”。[1]习近平总书记多次强调，要着力培养担当民族复兴大任的时代新人。概括地说，“‘时代新人，是‘社会主义建设者和接班人在新时代的体现和要求，指走在中国特色社会主义新时代的前列，具有坚定、自信、奋进、担当的精神状态，具有理想信念、爱国情怀、道德品质、知识见识、奋斗精神和综合素质，能够担当中华民族伟大复兴历史重任的奋进者、开拓者、奉献者”[2]，是与现代化发展相适应的全新型人才。

对于地方民族院校音乐表演专业“时代新人”的培养目标而言，依据民族地域特征，运用适应职业、市场需求的“一专多能”复合型人才培养模式，是符合自身实际和顺应新时代发展教育理念的。但长久以来，一些地方民族院校一直参照专业音乐学院的“高精尖”培养道路，忽视地域、生源、师资差异，过渡强调专业化人才培养，将学生硬性定位在高水平“歌唱家”、“演奏家”，忽略了专业以外其他领域的学习和能力的培养。……