姚媛媛 王娟 黄忠敬 张怀浩

摘要：社会与情感能力是未来人才必备技能之一，对提升教育质量至关重要。教师作为学生的“重要他人”，是影响学生社会与情感能力发展的关键群体。为探究教师的支持作用，该文从课堂这个教学主阵地出发，以教师在培养学生社会与情感能力方面的支持能力为研究方向，构建中国本土化的教师社会与情感支持能力模型及其测评工具，并采用视频分析法对初中某教师执教的“一元二次方程”单元中的课堂教学进行研究，试图发现教师在支持学生发展社会与情感能力方面的关键特征。结果表明，教师社会与情感支持能力模型有助于研究教师在培养学生社会与情感能力方面的支持行为；教师对学生的自我意识、自我管理、社会意识、社会互动四个维度的支持随时间变化呈现波动，在不同的数学课型中也存在较大差异。研究认为要使教师能够更好地支持学生社会与情感能力的发展需：提升教师对学生社会与情感能力发展的支持意识，提高教师对学生社会与情感能力发展的支持能力，完善教师社会与情感支持能力的保障机制。

关键词：教师支持；社会与情感能力；课堂视频分析；教师专业发展

中图分类号：G434 文献标识码：A

本文系国家社会科学基金2022年度教育学重点课题“我国青少年社会与情感能力培养研究”（课题批准号：ABA220028）的研究成果。

一、问题提出

社会与情感能力是当前教育研究最重……