韦雪金 （广西壮族自治区南宁市武鸣区标营新区小学）

随着社会的发展，教师只有不断地发展与提升自身的信息素养，才可以培育出适应社会环境，具有创新力、竞争力的人才。关于数字教材与课堂教学深度融合下的教师信息素养可表述为：教师在使用数字教材进行教育教学过程中发挥八桂通平台信息技术功能，利用信息和信息技术辨认、判断和加以解决问题的认知、思想、能力及素养。主要是教师能灵活性利用信息技术获得资源、进行资源整合、处理结果、整理和评价信息，加深对知识的认知、重构和创新，提升教师信息素养。2019 年，教育部指出：以应用能力为核心，提升教师信息素养。

一、基于数字教材与课堂教学深度融合下的教师信息素养评价指标体系

（一）设计原则

在数字教材与课堂教学深度融合下，教师信息素养评价是认知与提高教师信息素养水平的重要途径，我们力求所设的评价指标体系具有科学性、全面性、客观性，能充分体现我校教师信息素养的发展水平，遵循了以下基本原则：

1.科学性原则。科学性原则是数字教材与课堂教学深度融合下教师信息素养设计评价指标体系的基本原则。该原则要求所设计的教师信息素养评价体系要符合数字教材与课堂教学深度融合的需求，评价维度和评价指标的设计都要有据可循。

2.系统性原则。系统性原则是指数字教材与课堂教学深度融合下教师信息素养评价……