杨惠

游戏是幼儿最基本的活动形式，可以丰富幼儿的认知，促进幼儿身心健康发展，但幼儿在游戏中时常会与同伴发生冲突，中班幼儿游戏中冲突行为的产生是由多方面原因造成的。教师应通过加强游戏环境的创设，采取表扬、鼓励等方式，重视家庭的影响，帮助幼儿在游戏学会合作、分享，促进幼儿同伴交往能力的发展。

一、幼儿游戏行为中冲突行为的分析

（一）争抢游戏资源引发的冲突

1.争抢游戏物品引发的冲突

案例一：益智区幼儿在玩拼插游戏时，毛毛和晨晨争吵起来，晨晨激动地说：“这是我先拿到的雪花片。”毛毛抓着雪花片大叫：“我也拿到这个雪花片了，没有这个雪花片，我的汽车都搭不好了。”老师走了过去：“谁先拿到的？”晨晨：“我先拿到的，毛毛直接来抢我的。”“如果是晨晨先拿到的雪花片，你可以等晨晨玩完了你再玩。大家都是好朋友，要学会谦让，不可以抢。”在教师的耐心调解下，毛毛终于松开了手，将最后一个雪花片给了晨晨。晨晨高兴地说：“谢谢。”晨晨将自己的城堡搭好后，又将自己所有的雪花片给了毛毛，他们一起拼了一架大飞机。

案例分析：在本案例中，由于材料投放不足，幼儿之间发生争抢。中班幼儿受身心发展水平、智力水平、语言表达能力等因素的影响，在游戏资源缺少时是会发生争抢行为的。加上现在的幼儿多为独生子女，在家中独占游戏材料，没有分享意识，当同伴违背他们的意愿时，就会产生冲突，在发生冲突时，幼儿互不相让。……