苏霍姆林斯基说过： “如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”科学的教育离不开教育的科学，有效的教育教学源于对教育教学的研究。关注教师专业成长，聚焦教师科研之路，好老师智库特别策划“从问题到微课题”系列主题活动，从不同角度展现教师科研探索道路。

课堂作为学校教育教学工作的主阵地，是教师的生命线。教师们在课堂教学中曾遇到过哪些困难？他们又是如何解决难题的？在解决难题的过程中进行了怎样的研究？本期好老师智库从课堂教学出发，诚邀广大一线教师分享如何发现、研究并解决在课堂教学中遇到的难题，以期为更多教师提供微课题研究实践策略，同时也为更多遇到同类难题的教师提供问题解决的思路和方法。

课题研究是教师专业成长的催化剂，在提高教师教育教学质量、助推学校教育高质量发展上发挥着重要作用。课题研究又可分为小课题和大课题，小课题研究是相对于大课题研究而言的，它具有“小、近、实”的特点。“小”是指研究范围小、内容切口小、周期短；“近”是指贴近教师的教学实际，贴近现实生活；“实”是指真实、实在，研究的问题是真实存在的，且具有研究价值，能切实地解决教育教学难题，同时也提醒老师们要做到真实研究、真实探索，写真文章、做真应用。

从教育类小课题研究内容上看，可以分为课堂教学、班级管理、心理健康教育、家校协同等等。……