杜文文

摘  要：2021年是中国共产党建党100周年，红色文化再一次成为大家关注的焦点。文章以南京旅游职业学院为例，对红色革命精神融入旅游类高职院校思政育人进行深入探索，拓宽高职院校思政教育的渠道，利用思政育人的教育理念为国家输送有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人。

关键词：红色革命精神；旅游类高职院校；同向双育；探索与实践

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2023）06-0-04

红色革命精神是在革命战争年代，由中国共产党、先进分子、人民群众共同创造、孕育出来的中国特色先进文化，具有丰富的历史内涵。而美育以真、善为前提，直击人的灵魂塑造，是弘扬真、善、美的社会主义核心价值观，是高职院校“立德树人”的根本任务，是旅游类高职学生的正确三观，红色革命精神应渗透到旅游类高职院校思政教育与美育工作的各个环节和方方面面，构建具有红色文化的思政育人教育工作机制。

一、红色革命精神的特点

（一）英雄主义与人民情怀

红色革命精神是英雄人物的集中写照，是英雄主义的完美体现。我国的革命英烈有姓名的有196万，30岁以下牺牲的同志占一半多的比例，所有牺牲的烈士均来自人民群众普通家庭，为了国家，他们甘愿牺牲，不愿屈服，只为换取中国一个清朗的明天。红色革命精神展现了共产党员、人民军队不畏艰苦、不怕牺牲、同仇敌忾的英雄气概，是中华民族“永远不倒的长城”，是中国人民世代传颂的精神，铭记在心的烙印。

（二）地域文化与全国影响

红色革命精神孕育于红色革命基地，饱含了全国各地革命英烈的抗争精神与奋斗意志，影响着全国革命根据地后续的建设与发展。红色革命精神同时也是中华红色革命文化的重要组成部分，对全中国都具有深刻的影响，对于中国人民而言具有代表性的象征意义，新时代我们必须大力弘扬与传承革命精神。

二、红色革命精神的时代价值

（一）凝聚新时代人民的力量

红色革命精神在革命建设的不同阶段具有不同的时代意蕴，但无论时代如何变迁，他们的精神和力量，初心和使命是永恒不变的。“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄”。红色革命精神之所以能够取得成功，是因为在中国共产党的正确领导下，革命英烈秉承着对马列主义的信仰，组织群众、依靠群众，才取得了一个又一个革命的胜利。它是一种伟大的精神，这种精神在共产党人、工人阶级、人民群众中均有充分的体现。新时代是中国特色社会主义的时代，是国家富强、民族振兴、人民幸福的时代，新时代，应该要凝聚人民群众的磅礴力量，建设新时代中国特色社会主义的力量，才能够实现中华民族永葆青春、兴旺发达［1］。

（二）开辟自我革新的境界

新时代，在建党百年的影响下，在中国共产党的自我建设和自我革新的局面下，全国各地党员干部不忘初心，牢记使命，统一思想、严肃作风。以学习红色革命精神文化，开展理想信念理论教育、党史学习教育等增强了党员干部的党性修养及思想境界，开辟了自我革新的精神力量，并且在自我革新的过程中推动社会主义现代化事业的前进。

（三）推动社会改革的新高度

党的二十大召开以后，中国正式迈入了中国式现代化发展新征程。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，红色革命精神保持了党的纯洁性、先进性，是坚定理想信念与传承的伟大革命精神。一是坚持红色革命精神是理想信念，是信仰之基、精神追求；二是传承红色革命精神是为了铭记历史，继往开来；三是保持红色革命精神是爱国主义、集体主义、社会主义的需要，是中国共产党伟大精神的一部分。

三、红色革命精神融入旅游类高职院校思政育人理论的意义

（一）有利于丰富思政育人理论的教学资源

思政育人是指大课程、大主体、大过程、大领域的育人体系。以红色革命精神为前提的思政育人是因为经历了土地革命战争、抗日战争到解放战争，形成了丰富的红色文化资源，展现了共产党人为了信仰和理想奋斗不息、永不言弃的力量。以南京旅游职业学院为例的旅游类高职院校在思政教育和美育教育的过程中，主要采取以革命精神红色文化知识为资源，营造红与专为特色的理想信念氛围，促进旅游类高职学生学习革命英烈拼搏精神、奋斗精神，加强高职学生的党性教育和爱国主义教育，进一步丰富了红色革命精神的呈现形式及呈现内容。

（二）有利于提升高职院校思政教育的教学实效性

高校思想政治教育主张培养学生良好的道德品行和崇高的思想品德以及培养学生的创新能力，发展他们的创造力，而传统的“填鸭式”教育教学模式忽视了高职学生的主观性和主动性，不能做到与时俱进。因此，新的教育方式势在必行。红色革命精神是历史文化的遗产，尤其是旅游类高职院校优质的思政教育教学资源。南京旅游职业学院作为一所旅游类高职院校，深入了解红色文化是必不可少的必修课。一方面，红色革命精神用历史的事实引领旅游类高职学生热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗是旅游人应该时刻保持的思想道德境界；另一方面，旅游类高职学生通过参观革命遗址，近距离地感受革命烈士的故事，能够促进他们主动探究的学习热情，从而充实了将红色革命精神融入思政育人的教育实践中，丰富思政课堂的内容，提高思政课堂的教学实效性［2］。

（三）有利于彰显时代价值

红色革命精神作为革命文化的根基，不仅映衬着革命烈士不畏牺牲的伟大精神，而且承载着共产党人的基本内涵和精神价值，这些本质为南京旅游职业学院等在内的旅游类高职院校奠定了优秀的思想政治文化根基。旅游类高职院校的学生来自五湖四海，对于红色革命精神不是很熟悉，所以旅游類高职院校思想政治教育要积极弘扬革命精神，广泛开展弘扬红色革命精神的文化系列活动，以此激发旅游类高职学生对了解革命历史文化的学习欲望，坚定学生心中的文化自信，扎实他们的地域文化旅游基础知识，提高旅游类高职学生的专业技术能力，使旅游类青年学生肩负起弘扬革命精神的使命，以此彰显红色文化的时代价值。

四、红色革命精神价值实现面临的挑战

（一）文化霸权对红色革命精神作用力的削弱

21世纪的新时代，网络技术的发达给传播红色文化、弘扬红色革命精神带来了前所未有的机遇，当然，对于红色革命精神价值的实现也面临着不小的挑战。一些西方国家的文化霸权意识形态采取许多手段对红色革命文化进行了阻止，用意识形态恶意攻击我国的革命精神文化，甚至丑化我们党和我们的政治制度，试图达到遏制中国发展的目的。

（二）大众文化对红色革命精神传播的不利

随着大众传媒、娱乐文化的发展，一些低俗影视剧、动漫、娱乐周边产品等在大力推动着我国的经济发展，但与此同时也带来了不健康的娱乐消遣方式、不健康的价值追求以及不健康的意识形态。大众娱乐文化导致出来的一些拜金主义、享乐主义、利己主义等腐朽文化冲挤着红色文化传播的空间，干扰着红色文化的输出，动摇着国人心中的文化自信，对弘扬红色革命精神造成非常不利的局面。

（三）西方思潮对红色革命精神传播形成的威胁

西方思潮是一种自由主义思潮，崇尚个人主义，削弱集体主义，导致一些人盲目追随西方思潮，并从内心断定这样才很“潮”。西方思潮是多元的，他们过分追求自由主义，极力反对制度，因此，受西方思潮影响人们缺少了一些敬畏感，迷失了一些信仰，尤其是共产党人特有的理想信念感。西方思潮入侵得太多，越容易影響人们的生活方式和价值判断，对红色革命精神的价值传播产生了巨大的冲击，并且威胁到国家的意识形态和社会的安全。

（四）市场经济对红色革命精神传播的冲击

我国的市场经济是社会主义市场经济，但我国的市场经济讲究等价交换，因此，随之而来的，就是也容易带来金钱至上的负面现象。物质追求是人的社会性上的本能，但如果一切的价值都与金钱互相关联，便会使人文主义慢慢消失，中华优秀传统文化将变得没有意义。加上我国不平衡、不充分的问题依然突出，利益矛盾、利益冲突依然存在，因此，人们的价值观念依然存在不同程度的分歧，这些分歧都影响着红色革命精神文化的主导地位，影响着红色革命精神的价值实现。

（五）思想观念对红色革命精神传播的弱化

思想观念是在个体的差异性以及个体的不同经历中形成的对同一事物、同一事件不同的看法。我国的贫富差异和社会地位的差异也必然导致思想观念的不同。改革开放以后，多元化文化的出现与现代信息技术、经济全球化同时并存，为不同的价值观念、价值体系提供了空间，给红色革命精神的传播造成了困难。

（六）新媒体对传播红色革命精神带来的负面影响

随着现代信息技术的飞速发展，滋生了许多新媒体，新媒体环境成了人们日常生活的必需品。互联网的开放性、多元性、便捷性、个性化等特征给人们的生活带来翻天覆地变化的同时，也对红色文化的传承与弘扬带来了负面影响。首先，网络内容上存在着失真。海量的网络信息会导致部分虚拟的伪红色文化乘虚而入，影响人们对红色革命精神的正确判断，降低人们对红色革命精神的认同感。其次，网络内容存在碎片化现象。在新媒体环境下，人们习惯于阅读新媒体信息，这些网络信息呈现出的碎片化特点吸引着大众，但大多数人并不会对红色革命精神进行深入研究，自然也就不会思考网络碎片化信息的导向与意义，不利于人们对红色革命精神形成全面、系统的了解，给红色革命精神价值的实现造成了不小的负面影响［3］。

五、红色革命精神融入旅游类高职院校思政育人的问题所在

（一）教材内容缺乏深度

就目前而言，高职院校红色文化的传播基本来自教材、教科书，导致大多数高职学生对红色文化的认识简单，仅认识其表面，并不懂得红色文化的深刻内涵。以南京旅游职业学院的大学生为例，虽然学生们了解我们祖国出了哪些革命烈士，却不了解他们背后的英雄故事，或者说，只知道红色景点的地理位置，却不知道红色景点的来历。教师在讲授红色文化的过程中，并没有深入地研究历史，更没有研究红色文化革命精神的育人功能［4］ 。因此，旅游类高职院校大学生直接接触红色文化的机会少，严重影响了旅游类高职学生对于红色文化的探索精神，进而直接导致学生们对红色文化的内容认识缺乏深度。

（二）教育方式缺乏成效

当前，50%的旅游类高职院校对传播革命精神的红色文化传播过于单一，过于停留在讲座、宣传海报、教材大纲、纪念活动等传统形式，不善于利用互联网等现代数字技术，也没有建立红色革命精神为主体的文化学习APP，学生参与红色文化以及互动教学更加不足，所以，旅游类高职院校大学生大多是学习作业需要才通过百度搜索寻找相关答案，这是被动地接受红色文化认同，与思政育人的理念差距甚远，导致旅游类高职学生对红色革命精神的文化传播态度不够明确，不够积极，使得革命精神的文化传播受到了一定的限制，影响了传播成效。

（三）教育资源运用缺乏效果

红色革命精神由于没有制定系统、科学的教学大纲，其文化认同课程体系和评价标准也不完善，缺乏专门的监管机构。教师的填鸭式教学方式使得旅游类高职学生片面地认为革命精神仅仅是战争时代下产生的产物，已不再适用社会主义社会，对红色革命精神的认识只停留在物质形态上，并没有认识到红色革命精神的精神实质，即它的核心实质。

六、红色革命精神融入旅游类高职院校思政育人的路径

（一）加强红色文化资源融入思政育人课程设计

红色革命精神融入思政育人是在教学方案的宏观指导下，对课程性质、课程特点、课程内容进行统筹规划，寻找思政教育、美育与革命精神的契合点，将革命精神这种红色文化资源全面、有序地融入旅游类高职院校思政教学。在与思政育人融合设计中，旅游类高职院校教师要懂得运用革命精神的红色文化资源培养学生的理想信念和无私奉献的旅游人精神。比如，通过学生创排红色情景剧目，感化旅游高职学生，让学生明白，作为新时代旅游专业人才，应该具备崇高的道德，有大格局，有无私奉献是基本精神；也可以通过红色经典诵读，引导学生思考人生的意义及奋斗的目标，用联系的观点和辩证统一的方法论让旅游类高职学生明白，个人的命运是与国家的命运紧密联系的，只有将两者视为同一才能从根本上实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，只有将红色革命精神所蕴含的教育价值转化为理想信念，才能坚定内心的理想信念并为之努力。

（二）创新红色革命精神的教育平台

在新时代、新征程、新起点的21世纪，创新精神是时代强调的主旋律，如何运用新媒体技术构建学习平台，有利于革命精神的广泛传播，有利于思政育人的资源共享。以南京旅游职业学院为例，该校依托了大思政课堂的专业网站，以微信公众平台为多媒体教学平台。一是将南京旅游职业学院以学党史传薪火悟思想“永恒的初心”学习江苏省四种革命精神双语艺术党课作为重点微课，并定时进行更新，通过双语资料、音频视听对江苏省四种革命精神进行宣扬；二是通过开展网络论坛、网络座谈会等形式建立面对面的学习交流；三是通过多媒体技术自由切换剧目场景，让教育教学活动生动具体地融入革命场景之中。

（三）营造革命精神的红色校园文化

校园环境、学习氛围是旅游类高职院校思政育人的关键成分，尤其在中国共产党成立100周年之后，红色文化融入思政育人，以此优化旅游类高职院校校园环境，丰富旅游类高职院校文化内容是旅游类高职院校思政育人的教育目标。

以南京旅游职业学院为例，该校有效地利用革命精神营造红色文化校园。首先，在理想信念教育方面。南京旅游职业学院创新了主题为“坚定信仰”开学第一课的主题活动。此活动认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，践行初心使命，结合思政元素与专业，将孕育于祖国大地的红色革命精神传递给学生，激励广大学生坚定自己的理想信念，无论在哪个年代始終保持“不忘初心，砥砺前行”。其次，要加强校园文化的建设。校园景观方面从客观上营造红色校园文化，在此基础上创设良好的校风、学风，端正学生的学习态度，提升学生的自我提高内驱力，通过创新教学方式、丰富教学内容、开展科研活动、应用教育心理学“蝴蝶效应”等方式提升旅游类高职院校校园文化环境及校园文化品质。

（四）开展革命精神主题的红色文化活动

传统的教学模式是以接受教学为主，即教师将知识在课堂上传授给学生，学生接受、吸收知识。在21世纪新时代的征程下，启发性育人方式更受学生的欢迎，是通过教师的启发、调动使学生主动地、积极地参与探究知识的途径。南京旅游职业学院作为一所专业旅游院校，提议将思政课程、艺术课程、党团建设为一体化的活动课堂，在美育融合思政教育的合作模式下，南京旅游职业学院党总支组织开展“永恒的初心”学习江苏省四种革命精神双语艺术课堂，先是选拔了一批优秀党员教师用双语分别讲授革命精神的内容，并且现场讲座与微党课同步进行。随后开展文艺展演完美诠释革命精神，包括有情景剧《永远的怀念》演绎周恩来的人生，书信诵读《薪火相传》传颂热血铸英魂的英烈精神，合唱《当祖国召唤的时候》歌颂铁军精神，朗诵《勇士飞架十人桥》学习革命战役精神。开展红色文化活动在形式上，注重方法与内容的高度契合，为旅游类高职学生提供了鲜活的知识与与时俱进的文化，并将红色革命精神世代传颂。

（五）回顾历史与立足当代相结合

红色革命精神文化时间跨度非常长，横跨了从新民主主义革命时期到社会主义建设时期，其形成与发展离不开革命先辈舍身救国的理想，他们的信仰、精神、力量具有现实的重要意义。回顾历史的传承，旅游类高职院校需要用历史的眼光看待问题，在基于历史文化的基础上学习新思想，迎接新挑战。因此，传承红色革命精神也是旅游类高职院校必须肩负起的时代使命。以南京旅游职业学院为例，一是该校结合对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习贯彻，指导旅游类高职学生树立正确的旅游观，对国家旅游事业进行全面的、系统的规划，并且结合“强富美高”建设的美好蓝图，通过传承红色精神促进教师党员和学生党员的政治意识。二是南京旅游职业学院通过前期的思政课程以及红色文化文艺展演、文艺讲座等方式让全院师生对红色革命精神有了深刻了解。三是为了进一步强化实践，南京旅游职业学院开展了“追溯红色党史，传承革命精神——党史学习教育”等暑假社会实践活动，通过学习众多革命英烈的故事，使学生深刻感受到党百年征程的波澜壮阔。

（六）创新红色文化品牌

创新红色文化品牌是当前旅游类高职院校项目建设的重点，其中红色革命历史事迹能够让旅游类高职院校的师生党员铭记历史，“不忘初心、牢记使命”，在先辈的革命精神下摄取前进的力量。南京旅游职业学院深入有效推进学院创新创业教育，更好地激发和锤炼学生创新创业激情和能力，根据行业所需、专业特点，将红色文化融入创新创业大赛，将“黄桥烧饼与黄桥战役”的红色传奇故事与创新创业项目相结合，打造“香飘万里，‘饼成新意”非遗美食传承与创新等一批创新价值极高的红色创新创业项目，成功打造系列红色文化品牌。

（七）建立文化复制与传递教育模型

对于旅游类高职院校来说，通过建立文化复制模型与传递模型两种教育模型传承红色革命精神，并探析红色革命精神在旅游类高职院校的影响作用是旅游类高职院校教育科学研究的新路径。文化复制模型是一种教育传递模型，教育传递模型在时空上是封闭的，在传承上是复制的，在管理上是控制的，在沟通上是单向的。传递模型是现代学校教育的主要模式，是现代教育的现实形态，它在时空上是开放的，在学习上是生成的，在沟通上是包容的，是高职院校教育改革的发展方向。

七、结语

红色革命精神是中华民族优秀的传统文化，是民族文化的传承、锤炼与升华，是新时代中国特色社会主义的宝贵财富。革命先辈的实战经验、理想信仰的历史故事使得红色革命精神在红色文化中发挥了主要作用，对新时代各个领域中的青年一代影响深远，对实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。红色革命精神是旅游类高职大学生乃至全国所有的高职学生都应该学习和传承的精神，是中华民族永远不会磨灭的历史事迹。如何将红色革命精神融入旅游类高职院校思政育人过程中，充分发挥革命精神的育人功能，能提升旅游类高职学生的政治理论修养，培养他们的爱国情怀，为国家培养合格的社会主义建设者和接班人是旅游类高职院校值得深思的课题。

参考文献：

［1］南京大学文化与自然遗产研究所，雨花台烈士陵园管理局．雨花英烈精神［M］．南京：江苏人民出版社，2019．

［2］张首先．红色文化的价值资源与当代大学生的文化认同［J］．思想政治教育研究，2011（3）：30-31．

［3］黄明理，徐子淇．基于坚定信仰的自觉使命担当——论雨花英烈精神的本质［J］．江苏第二师范学院学报，2018（10）：22-23．

［4］夏雨菲．新时代中国共产党党内政治文化研究［D］．中共中央党校博士学位论文，2019．

（责任编辑：张咏梅）