张顺皓

摘 要：为了实现我国高校学生的全面发展，满足物流专业建设需要，将高校的各专业与思政教育相融合是现代高校教育的发展趋势。现代物流业是一个兼有知识密集和技术密集、资本密集和劳动密集特点的外向型和增值型的服务行业，其物流管理人才必须掌握国际贸易、仓储运输和财务成本管理等多方面知识，并且还要具备严谨周密的思维方式、信息技术的学习应用能力、特殊事故的处理能力以及合作奉献的团队精神。若是缺乏职业精神，在岗位中只贪图谋求自己的利益，这样的人即使再有能力也不利于企业长久发展。因此让物流专业的学生接受思政教育，对其未来发展十分有利。鉴于此，文章从思政教育融入高校物流专业的必要性、思政教育的内容、思政教育在物流专业的创新教学途径三方面进行了论述。

关键词：物流专业；思政教育；创新

中图分类号：F259.27文献标志码：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.04.046

Abstract：  In order to realize the all-round development of college students in China and meet the needs of logistics professional construction， it is the development trend of modern college education to integrate all majors of colleges and universities with ideological and political education. Modern logistics industry is an export-oriented and value-added service industry with both knowledge-intensive and technology-intensive， capital-intensive and labor-intensive characteristics. Its logistics management personnel must master the knowledge of international trade， warehousing and transportation， financial cost management and other aspects， and also have a rigorous and thorough way of thinking， the ability to learn and apply information technology， the ability to deal with special accidents， and the team spirit of cooperation and dedication. If they lack professionalism and only seek their own interests in their posts， they will not be conducive to the long-term development of the enterprise even if they are capable. Therefore， it is very beneficial for the future development of logistics students to receive ideological and political education. In view of this， the paper discusses the necessity of integrating ideological and political education into the logistics specialty of colleges and universities， the content of ideological and political education， and the teaching innovation ways of ideological and political education in the logistics specialty.

Key words： logistics major; ideological and political education; innovation

0    引    言

学习先学德，立德树人是学习的基础。国家对高校学生开展思想政治教育课程高度重视，高校学生是国家未来的接力者，除了要学习本专业的课程，还要熟知国家政治大事，提升自身政治素养。加强思政教育对于高校培养高质量人才、教师创新教学方法、国家实现教育强国都有很大作用。国内的学者分别提出以下几种观点：张倩（2022）提出，德智并重的国际物流课程需要加强思政改革路线，不断地创新教学方法，提高教学质量[1]；尚晓彤（2022）提出，在高校物流管理专业课程建设中，需要将思政课程融入到物流课程中去，提升学生的德育意识[2]；龚英（2022）提出，基于OBE的高校物流，能够有效构建供应链管理体系，优化思政课程改革路线[3]；马佳等（2022）提出，新文科背景下，地方高校本科物流管理人才的培養需要引入思政课程[4]；闫东萍（2022）提出，在中职《现代物流基础》课程思政教学设计中，思政建设具有重要的指导意义[5]。

1    思政教育融入高校物流专业的必要性

1.1    个人全面发展

马克思主义关于人的整体完善思想主要包括人的社会经验完善、性格完善、个人行动力完善三个层面[3]。高校教育相较于传统教育，除了简单的传授专业知识外，还要注重学生的思想道德培养，要树立正确的价值观和人生信仰，对他们的专业技能、行为素养、思想教育进行严格培训，让他们在掌握基本专业知识技能的同时形成正确的价值认知，在个人技能得到提高的同时达到整体成长的价值要求。

1.2    物流专业岗位建设需要

现代物流职业岗位要求物流管理专业主要面向现代物流产业，培育符合企业经营运作和管理水平要求的高层次技术人才。职业的基础工作主要涉及配送计划、库存控制、物流管理、客户服务等。现代物流公司的员工除了要具备专业技能外，还要有正确的价值观、人生信仰和在团队中与成员合作的团队精神。后者的学习就要基于高校教师对学生思政教育知识的传授，充分寻求思想政治和专业知识间的关联并将其进行有机融合，探寻人与自然、人与社会、人与职业的内涵及规律[4]。

2    思想政治教育的内容

2.1    爱国意识

通过对中国的100家物流企业每年是否在重要节日举办爱国活动进行调查，结果显示，有14家物流企业每年都会在重要节日举办爱国活动，42家物流企业偶尔在重要节日举办爱国活动，剩下的物流企业从未在重要节日举办爱国活动，最后经过更深层次的研究，发现每年在重要节日举办爱国活动的14家物流企业整体发展状况要比其他的企业好（如图1）。

爱国不能只是简单的口号，而应当将其渗透到每个学生生活的点点滴滴中。对于学生群体而言，在本科专业课的学习安排中，教师可以让学生先从了解国家战略全局、历史文化传承等几个方面开始将各种爱国主义元素融入进来。如“一带一路”倡议的提出是结合丝绸复兴之路这一国家历史文化背景，也可以在古代国际水路丝绸运输制度、中欧国际班列丝绸运输体系、物流通道系统建设研究、物流战略及规划体系、国际物流运营管理实务等专题教学内容设置中，适时地从加强爱国物流意识培训的角度对以上专业内容分别进行重点讲述，既希望能够切实让中国学生了解与国家有关的宏观政策，又期望能够及时让学生们明确所学专业课程本身具有的独特地位意义和引导作用，有利于广大学生在实践中加深对本专业有关知识规律的正确理解。

2.2    集体意识

通過对中国的100家物流企业的内部人员集体意识进行调查，结果显示，有24家物流企业认为自家企业具有较强的集体意识，44家物流企业认为自家企业集体意识一般，剩下的物流企业认为自家企业集体意识较差，最后经过更深层次的研究，发现那24家物流企业整体发展状况要比其他的企业好（如图2）。

集体意识培养更倾向于突出团队精神，在后续专业理论学习课程中团队精神也经常被提及。在物流设施规划选择与系统布局选择、物流系统的规划组织与流程设计方法等专业课程教学设计中，学生通过团队分组合作的方式来进行观点辩论、陈述分析、方案设计展示等，将集体主义观念融入到日常的专业课程中，强调团队交流合作沟通的必要性。从集体学习的角度出发，让这些学生能够真正深刻地去体会并意识到个人服从整体、少数服从多数、团队成员之间进行有效协作等都具有积极作用，既能够在实践中培养广大学生互帮互助、互相尊重理解信任他人的群体思维意识，又能够帮助学生把平时学到的相关专业知识技能更好地转化成综合能力。

2.3    诚实守信

通过对中国的100家物流企业的诚信问题进行调查，结果显示100家物流企业中，有35家物流企业认为目前国内的物流行业诚信状况较好，51家物流企业认为物流行业诚信状况一般，剩下的物流企业认为物流行业诚信状况很差（如图3）。因此物流专业的学生要注重诚信，争取以后改变行业现状。

在第三方现代物流技术、供应链和合作的伙伴关系设计、客户关系供应链管理方法等系列专业课程内容建设中，通过强调企业合作竞争精神原则、契约精神理念和企业诚实正直守信的品质，分析出作为资源供应方和市场销售方之外的企业第三方供应链如何能提高物流客户的合作信任程度，从而实现整体物流效率能力的提升，降低第三方物流成本效益。同时要求，在大学物流相关专业物流导论教材、物流职业素养发展和规划纲要等重点专业相关课程设置中强调，把恪守诚实与守信意识作为毕业生一项特别重要的核心职业道德修养，让学生既能够从中理解做人态度、做事行为的职业一致性原则，又能够准确理解到物流服务这一传统专业服务的本质就是通过与潜在客户的服务建立起信任及合作关系等，以便更好地了解掌握本专业的知识内容[5]。

2.4    物流历史

物流这个词正式出现于20世纪60年代，在中华民族5 000年的悠久历史中，每一个历史阶段都能看到物流文化，古代的郑和下西洋、鉴真东渡、张骞出使西域这些为我们熟知的故事生动地反映着中国物流史的辉煌业绩。物流作为一个历史久远的活动，随着世界的发展而逐步壮大。因此，物流专业的学生除了学习基本专业技能意外，还要熟知物流历史文化，教师要加强对学生的物流文化教育，让他们了解物流的变迁过程，从而对未来物流行业的发展有更深刻的认识。

2.5    职业素养

通过对中国的100家物流企业的员工职业素养进行调查，结果显示，有16家物流企业员工有较高的职业素养，45家物流企业员工职业素养一般，剩下的物流企业员工职业素养较差，最后经过更深层次的研究，发现那16家物流企业整体发展状况比其他的企业要好（如图4）。

职业素养包括做事态度与做人的个人综合素质两方面。在现代职业实践活动中，做事态度指的是物流企业员工具备一定的知识与专业技能，综合专业知识与实际操作业务二者相辅相成，缺一不可。个人综合素质影响着物流企业员工的品质，对团队的认知、敬业的精神、合作学习的态度等都包含在内。随着新兴服务业模式的发展，第三方物流业已经悄然生根，与之相关的职业要求也就应运而生，包括满足客户的需求，为客户提供专属服务等。一般而言，商业物流领域具有经济化、国际化、信息化、业务繁杂、发展变化多样的特征，从业者要保持终身学习的态度，继续去探索未知的领域。在培养优秀员工职业素养方面，专业的培训不仅可以促使从业者融入群体、适应自身工作，而且给物流行业的美好未来奠定了坚实的基础。

3    思政教育在物流专业的教学创新途径

3.1    创新整体育人理念

强调专业相关课程学习协同方式的系统化。专业设计首先要做好学科顶层规划设计，每门专业系列课程构成的整体思政教育内容都是该专业大思政教育体系中的一个分支，各大分支体系课程之间有明显的关联，是互通的关系。

注重专业课程构建自身理论的系统化。学科理论教学设计要始终认真研究思考整合和明确教学各大单元知识点间的具体教学任务、技能要求，明确思政教育层次性和行动要求。着力强调设计任务与目标的合理配合和知识学习的循序渐进，构筑起形成任务能力、训练实施技能、提高价值意识思维与能力的三个水平逐层向上的思政教育台阶。

3.2    多维度提升教师队伍素质

教师整体素质是检验学校课程设置改革中思政教学和实施课堂教学质量的关键，物流方向专业課教师一般至少应具备本科思想政治理论水平。首先要求各校采取措施做好本专业课程体系改革以及思政教育课堂的教学改革及宣传，明确承担好本校全体教师依法有效参与教学内容改革的课程开发和其他思政课教学研究活动的相关社会责任，并及时制订完善好校内相关部门的具体政策制度和校内相关学科课程研发及对各项思政课程活动实施的情况定期评估激励、考核。

其次要提高专业思政教师的政治素养。由学校核心思政专业的教师团队和物流专业的骨干教师合作设计、开展思政教育与物流专业技能相融合的专家讲座，向物流专业学生讲述思想政治教育背景下的物流企业发展趋势。本科阶段物流专业的思政要求教师对思政教育和物流专业课教育融合的讲授模式更贴合实际，能够让学生清楚自己的学习目标，教师在推进校企协同合作培养人才创新工作模式中共同学习、共同努力、共同进步，提升教学组织管理实施能力。

3.3    关注思政课教材的更新

无论什么课程的教授，都离不开教材，思想政治教育课也离不开教材。学生对思政的认识除了从网上找到的国家出台的相关政策，还有思想政治教材，因此专业课教材内容应该及时更新。文本化的专业课程改革使得思政教学设计和内容体系构建既有利于专业教材的整体规划、整体方案选择取舍、整体教材设计体系调整，又避免形成格格不入的设计模式；还有利于各级教学实践工作团队骨干老师之间能及时进行联系和交流学习，取长补短，使专业课程结构变革与思政教育整体教学内容设计相匹配，以及课程方案及实施运作流程更贴合。

物流专业相关的思政教材有很多，教师们可以根据国家发布的物流专业相关的教学方案要求，来选择适合本专业学生的思政教材；同时，学校还要根据本校学生的学习能力和国家的人才培养方案，鼓励广大授课教师积极主动深挖本专业各学科课程中的思政教学理论元素，融合当前社会发展最新信息及各类社会热点案例研究成果，在专业课的教学过程中积累总结出许多丰富实践经验，改革传统的思政教育模式和思政课程的结构内容，编写出真正适合物流专业学生学习的思想政治课程教材。还可与其他专业的思想政治教材进行对比，取其精华，弃其糟粕，尽量弥补其他专业统编版教材功能上出现的各种不足。

3.4    多渠道培育，提高创新创业能力

加强思想政治教育与传统的创新创业教育之间的联系。在当代思政教育背景下，让学生全面地了解物流企业的国内外发展趋势和全球经济发展状况，促使学生对自己未来就业或创业设立一个目标。举办物流历史答题活动，选择物流历史中几个重要的时间节点进行讲解，让学生了解并传承中国物流历史文化，激发学生的爱国热情和不怕艰苦、坚持不懈的创新精神。

学校要积极扶持各种物流相关的创业项目，或者鼓励学生参与国家级物流创业项目，以比赛促进学生创新能力的提升。物流专业的教师要做相关工作，引导学生参加各类创业活动，积极指导学生进行创业，最终完成成果转化。引进一批优秀的创业教师，在校内成立创业园区，推进区域校企协同服务和园区产学融合对接。

4    总    结

思政教育与物流专业教学相融合，通过教师创新整体育人理念，多角度提升教师队伍素质，思政教育要加强教材教辅建设，多渠道培育学生，提高学生创新创业能力，对于培育高质量人才、创新专业教学目标以及加快我国成为世界教育大国进程都有重要意义。

参考文献：

[1] 张倩，Rattapon Incharroen．德智并重的国际物流课程思政改革与探索[J]．产业与科技论坛，2022，21（15）：205-207.

[2] 尚晓彤，尚明瑞，夏敬飞．高校物流管理专业课程思政建设的路径研究[J]．物流科技，2022，45（10）：174-176+184.

[3] 龚英，黄有方，叶林艳．基于OBE的高校物流类专业课程思政体系研究[J]．供应链管理，2022，3（6）：73-80.

[4] 马佳，荆浩．新文科背景下地方高校本科物流管理人才培养模式研究[J]．中国物流与采购，2022（11）：108-110.

[5] 闫东萍．中职《现代物流基础》课程思政教学设计研究[D]．贵阳：贵州师范大学，2022.