影视制作实践基地建设研究

2023-05-03张鑫

新闻研究导刊 2023年4期

摘要：文章通过对影视制作实践基地建设的探讨，揭示了影视制作实践基地建设的内涵、发展、意义等方面，并阐述了影视制作实践基地对社会传播的影响力。当今时代，高校作为培养人才的主阵地，应当立足于自身优势和特点，融入社会发展，对社会进行积极有效的传播和宣传。当前时代背景下，我国影视行业发展迅猛，影视制作领域所需要的人才数量也在逐渐增多，因此，高校培养出更多具有较高专业素养的优秀人才，是保证影视行业健康稳定发展的重要基础。高校在开展影视制作实践基地建设时，应当充分考虑自身的特点与优势，这样才能使影视制作实践基地建设的意义得到充分发挥。高校建立影视制作实践基地是为了让学生更好地适应社会发展需要，培养学生的实践操作能力，为将来进入社会工作做好充分的准备。文章从以下几个方面对影视制作实践基地建设展开深入探讨：一是对影视制作实践基地建设内涵和发展进行研究；二是从实践基地建设背景、发展历程、现状及存在问题等方面，对影视制作实践基地建设的意义进行阐述；三是通过深入剖析高校在开展影视制作实践基地建设的过程中应充分考虑自身优势，阐述其在社会发展中所具备的重要传播意义与影响；四是结合当今时代背景下高校人才培养和社会发展需求情况，对高校影视制作实践基地建设提出建议。

关键词：高校；影視制作；实践基地；社会传播；“产学研”一体化；实践教学

中图分类号：G647；J90 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）04-0060-03

基金项目：本论文为2022年度教育部产学合作协同育人项目第一批立项“影视制作实践基地建设对社会传播影响力探析”成果，项目编号：220503197170249

一、影视制作实践基地建设内涵和发展

（一）推进高校与社会之间的交流

影视制作实践基地建设是指通过结合学生发展，开展影视制作实践教学活动，使学生在参与过程中接触社会、了解社会，提升专业技能。因此，影视制作实践基地建设有利于推动高校与社会之间的交流，也能使高校教育的发展和社会需求相结合。从目前我国高校发展情况来看，受到办学理念、师资力量以及学校财力等多方面影响，我国高校教学内容易与社会脱节[1]。而影视制作实践基地建设将教育内容与社会需求相结合，能够提升高校教学质量和水平。

因此，在开展影视制作教学活动时需要与社会对接，还需要相关单位积极参与进来，对企业开展调研，了解企业需求。此外还要建立相关影视制作实践基地，为学生提供实践平台[2]。

（二）推动教育与经济发展相结合

教育的发展对经济发展有巨大影响。而高校作为培养人才的基地，承担着重要的社会责任。因此，高校应当将影视制作实践基地建设摆在重要位置，推动教育与经济发展相结合[3]。

影视制作实践基地建设与经济发展是相辅相成的，两者共同促进我国文化事业的不断创新和进步。通过促进文化事业创新发展，为我国文化事业发展注入新鲜血液和活力，推动文化产业高质量发展，更好满足人民群众精神文化生活新期待。

（三）将人才培养模式和专业发展相结合

高校开展影视制作实践基地建设能够满足学生的需求，还能将专业与社会联系起来。在此基础上，高校应完善人才培养方案。在开展影视制作实践教学时，可考虑到课程特点，合理制定人才培养模式和专业发展目标[4]。在实施课程教学时，应当充分发挥学生的主观能动性，实现学生与专业发展的双赢。同时还应结合社会需求，为学生提供更多实践机会，使其在实践中提升自身素质、挖掘自身潜力并增加社会经验，从而拓展学生就业渠道[5]。此外，还可针对学生的就业情况实施有针对性的培训计划，将人才培养与社会需求相结合，通过这些方式使高校的影视制作实践基地建设工作更加完善。

二、影视制作实践基地建设的意义

（一）扩大社会影响力

近年来，我国影视行业发展迅猛，影视制作实践基地应运而生。这些基地在推动我国影视行业发展的同时，也为相关人员提供了诸多就业机会[6]。

目前我国影视行业处于高速发展阶段，对人才的需求越来越大。以中影集团为例，为了满足相关人员的就业需求，中影集团经常举办与影视制作实践基地相关的活动、讲座、招聘会等。主要包括以下内容：一方面，针对在校学生进行招聘；另一方面，针对在职人员开展培训、举办讲座等。通过这些活动可以使更多人了解影视制作实践基地建设工作，从而扩大社会影响力。

高校通过与企业合作共建影视制作实践基地的方式，能够与企业实现优势互补、资源共享、互惠互利；有利于学生更好地发挥自己的才能和技能，使其在日后找工作时更具有优势与竞争力；有助于高校培养出符合社会要求的高素质高技能人才。总之，通过建立影视制作实践基地等方式，可以扩大高校的社会影响力、提高品牌价值和社会知名度。

（二）增强学生的综合能力

高校开展影视制作实践基地建设时，应该充分考虑到自身的优势和特点，使自身优势与影视制作实践基地建设相结合，从而实现双赢。高校开展影视制作实践基地建设时应当立足于自身特点，将自身的优势充分发挥出来。具体来说就是要结合自身的资源和特色，调整和改变办学理念、办学目标。

因此，在建设基地的过程中，可以为学生提供学习机会，使其在与企业员工合作的过程中提升综合素质和技能。另外，影视专业人才不仅要有良好的专业技术知识，还要有较强的综合素质[7]。例如面对陌生的企业文化能够快速融入，面对突发状况时能随机应变，工作态度端正且认真负责，能够积极主动地解决问题。因此在参与基地建设的过程中，可以使学生综合能力得以提升和加强。

三、高校开展影视制作实践基地建设的具体措施

（一）建立“产学研”一体化基地，增强学生就业竞争力

建立影视制作实践基地可以将高校所教授知识和社会需求紧密联系起来，实现两者之间的衔接，通过“产学研”一体化基地建设为大学生提供实践平台，将所学知识充分运用起来[8]。还可以提升大学生专业能力，为其提供更多就业机会及创业机会。因此对高校而言，建立“产学研”一体化的影视制作实践基地是非常有必要的，它能够提升大学生就业竞争力并为毕业生就业创造有利条件。

对高校来说，影视制作实践基地建设是一项非常重要的工作，它能够从根本上推动高校和企业共同发展，为学生就业提供有力保障。在当今社会，高校毕业生面临着严峻的就业形势，而解决这一问题的方法之一就是提升学生的就业竞争力。通过建立影视制作实践基地，不仅可以增强学生的实践能力，还能将他們在专业领域所学知识充分运用起来，同时也能使高校和企业实现良性互动、共同发展。在建立影视制作实践基地时，可以由学校和相关企业共同组成委员会，对基地建设进行规划和管理，双方合作完成基地建设方案。这样可以提升双方实力，使合作顺利开展下去，使毕业生有更好的工作岗位。

（二）引进优秀人才，丰富影视制作队伍

高校建设影视制作实践基地时应当注重对优秀人才的引进，为其创造良好的发展空间。因此，要想提高影视作品的质量，就要从多方面入手。具体来说，可以从以下几个方面着手：一是通过多种渠道引进知名专家学者和一线工作者等；二是在引进人才时，可以考虑将其安排到一些比较重要的部门，让他们有更多机会参与到影视作品的制作过程中；三是对实践经验丰富的人才进行大力培养，如从已毕业的学生中挑选出一批优秀学生，将他们安排到相关部门进行实习和实践，从而提高其实际操作能力；四是从优秀企业中选择优秀人才输送到学校工作，使学生有更多机会接触和了解最新技术、成果，从而将相关技术运用到影视创作实践中[9]。

总之，高校建设影视制作实践基地时，要将引进优秀人才作为重要方面来考虑。只有这样，才能不断提升影视作品的质量和水平，将影视产业推向新台阶，从而促进我国经济发展和文化繁荣。

（三）与社会部门合作，加大宣传力度

高校影视制作实践基地建设是一项系统性工程，在这个过程中需要社会各方面的参与与支持。例如，政府相关部门要为高校提供良好的政策环境；学校要加强自身建设，积极与社会各方沟通、合作，利用好社会资源，共同打造影视实践基地；当地报社、电视台等媒体要发挥优势，为影视实践基地建设提供必要支持。政府、学校和媒体等各方通过相互合作，能够打造良好的良性发展环境，有助于形成良好的社会教育氛围[10]。

另外，高校应加强与政府部门及其他社会组织之间的联系和合作，同时加大对自身的宣传力度，为自身参与影视实践基地建设创造条件。在这个过程中，在发挥自己优势的同时也要注重借鉴他人经验。积极宣传校园文化建设成果、学校取得成绩及先进事迹、学校办学理念等信息，对提升社会对高校的认识度具有重要作用。政府等部门可通过报纸杂志、广播电视等媒体及时了解和宣传高校影视制作实践基地建设情况及所取得的成果。

四、高校建立影视制作实践基地的建议

影视制作实践基地建设的关键在于发展观念的转变，在教学过程中，高校教师应改变传统教学模式，从传统的照本宣科向创新教育转变[11]。

（一）加强顶层设计，探索校企合作模式

目前国内高校影视教育发展总体水平较低，究其原因，主要是没有对影视制作实践进行顶层设计，未充分发挥校企合作的优势。教育部指出，“充分发挥政府在人才培养和教育教学改革方面的作用……推动学校与企业、科研院所、社区等单位合作办学和产学研联盟”。因此高校要想提高影视教育质量，就应转变观念，改变自身角色，加强顶层设计。

（二）加强师资队伍建设

高校电影电视专业教师实践能力较弱，由于缺乏实践经验，教师对学生实际操作能力的了解不足[12]。学校应加大师资力量培养力度和教师培训力度。一方面，学校可以与相关企业合作建立实训基地；另一方面，校办、院办的专业教研室主任或专任教师要多下基层指导学生实践。

（三）坚持理论与实践相结合，培养应用型人才。

对影视制作相关专业的学生来说，不应仅仅满足于理论知识的掌握和应用水平的提高，更重要的是在实践中能够把知识转化为能力，以理论指导实践，并在实践中不断总结、积累经验，这样才能达到理论与实践相结合的目的[13]。因此，在教学过程中应做到“三个结合”：专业教学与通识教育相结合、专业教学与就业岗位需求相结合、专业教学与科学研究相结合[14]。为此，要坚持理论与实践相统一。注重学生实践能力培养，提高学生学习的主动性、积极性和创造性。这就要求教师在教学过程中改变传统教学理念，改变学生只接受知识而不会运用知识的思维模式，积极鼓励和引导学生发现问题、解决问题并在实践中应用这些知识[15]。同时学校可以与企业合作建立影视制作基地或者校办影视公司作为实习基地，将课堂所学理论知识运用到实践之中，这样既能使学生多学习实用技能，又能使其毕业后适应社会对人才需求的变化。

五、结语

当今社会，影视制作实践基地建设对社会传播具有非常重要的影响，它不仅是高校教学成果的展示平台，更是向学生和社会传递知识、进行教育的重要阵地。高校影视制作实践基地建设可以使学生的技能得到很好的锻炼，并通过良好的环境氛围培养学生认真负责的工作态度，最终使学生有能力将理论知识运用到实际工作中。对高校而言，影视制作实践基地建设能够为学生提供更多实践机会和发展空间，从而使学校发展更加稳定、繁荣。在开展影视制作实践基地建设时，要注重校园文化建设的作用，通过对学校精神文化和物质文化进行统一的管理、规划来达到理想效果。此外，高校还应通过构建科学合理的管理制度来为影视制作实践基地建设提供支持和保障，这样才能使影视制作实践基地建设为社会发展作出更大贡献。

参考文献：

[1] 李劲松.浅谈新媒体影视制作与传播存在的不足及策略[J].电视指南，2017（5）：106.

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[4] 程文.基于应用型影视制作人才培养的实践教学体系构建研究[J].职业，2022（7）：27-29.

[5] 张翛然.浅谈新媒体时代下影视制作与传播路径的机遇与挑战[J].新闻研究导刊，2018（21）：124.

[6] 李月珍.“一带一路”倡议背景下新媒体助推影视文化的传播策略研究[J].科技传播，2019（12）：167-169.

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[8] 孟志军.影视传媒专业实践教学市场化运作的探索与实践[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2009（6）：89-91.

[9] 王丽萍，杨葆华.影视传媒专业实践教学体系构建研究[J].电影文学，2010（8）：151-152.

[10] 王丽萍，杨葆华.浅谈影视传媒专业实践教学体系的构建与完善[J].电影评介，2009（20）：68，83.

[11] 李晓彦.“双创”背景下高校影视传媒专业人才培养策略研究[J].新闻研究导刊，2020（1）：46-47.