梁添玉 邢艳虹 林苹青 陈建邦 邓美玲

【摘要】  目的  探讨多元化教学法在急诊科护理本科实习生核心能力培训中的应用效果。方法  将2019年8月- 2020年7月在医院急诊科实习的67名护理本科实习生设为对照组，根据组间性别、年龄等基线资料均衡可比的原则将2020年8月- 2021年7月实习的65名护理本科实习生纳入观察组。对照组实施传统的临床护理教学模式，观察组实施基于核心能力构建的急诊科护理本科实习生多元化临床教学培训，两组实习时间均为4周。比较两组护理本科实习生核心能力得分、理论与技能成绩的差异，比较两组实习生对教学模式的满意度。结果  实习后，观察组的核心能力总分及其专业实践能力、评判性思维能力、临床决策能力、临床沟通能力、自主学习能力得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组的理论与技能成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组对教学模式的满意度得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论  基于核心能力的急诊科护理本科实习生多元化教学培训模式的实施，有助于提升其核心能力及主观能动性。

【关键词】  护理本科；实习生；核心能力；多元化；教学模式

中图分类号  R47-7    文献标识码  A    文章编号  1671-0223（2023）09--04

护理本科实习生（下称护生）是医疗卫生系统的后备力量，只有熟练掌握急救护理基本技能及理论，才能蜕变为合格的护理人才。急诊科是抢救急危重症患者的第一道关口，作为临床实习的重要科室，是培养实习生更多急救知识和急救技能的重要场所。……