叶亚

长期以来小学体育教学有效性不高的主要表现为学生学习体育项目多、但掌握不多，课堂时间设计多但学生学习内容少的情况，在体育学习积极性、体育技能提升方面都存在明显的局限性。新课标背景下，小学体育教学有效性的提升应坚持以学生为主的发展理念、围绕提升学生体育运动能力进行课堂优化，不断提高小学体育教学质量和效率。具体的实施方案，可以从以下几方面入手。

1 改变传统教学模式，构建连续性教学体系

义务教育体育与健康课程标准（2022年版）明确提出了专项运动技能教学应采用18学时及以上的大单元教学，即对一个运动项目要进行集中的、连续的、系统的教学。连续性教学对改变传统体育教学中的项目分离现象非常必要，可以让学生在体育学习中始终处于同一项目的指导，为课堂教学有效性奠定必要基础。

以小学田径运动为例，在连续性教学体系的思路下教师在田径教学设计中要考虑到学生学习情况和教学连贯性，如果是18学时的安排则短跑应为6课时、跳远6课时和投掷6课时，当然根据小学生的运动情况课时安排可以适当的调整，如学生短跑能力比较强，经过3-4个课时学生就掌握了短跑技巧并且短跑成绩基本符合要求，那么从第5个课时开始就可以进行跳远或者投掷教学，如果短跑成绩不理想则需要延后1-2个课时，从而体现出教师教学的灵活性。此外在连续性教学方面教师还需要进行必要的优化。……