康庆飞

创新是事物发展的不竭动力，激发学生创新意识，培养学生创新创造能力成为学校教育的重要目标。创新创造教育应该渗透学校教育的方方面面，本文以初中体育教学中创造性思维培养策略作为研究主题，分析了初中体育教学中培养学生创造性思维的意义和初中体育教学中培养学生创造性思维存在的问题，探索出了提升体育教师创新教育能力、激发学生学习兴趣、激发学生创新意识、营造轻松愉悦的教学环境和探索科学有效的培养方式的具体措施，以期为初中体育教师群体提供参考。

1 创造性思维概述

创造性思维是一种能够进行创造活动的自身主观状态，狭义的创造性思维是指创造出世界范围内首次出现的精神产品或物质产品所依仗的思维，广义的创造性思维除了新事物的产生，还包括旧事物的改造。创造性思维的发展必须经历排序、重组、优化和整合四个过程，创造性思维不是单独的某种思维，而是多种高阶品质的综合体现，在不同阶段，创造性思维分别表现为联想思维、发散思维、收敛思维、逆向思维和灵感思维。由于创造性思维不是单独的某种思维，所以创造性思维的培养过程也不是一个单线过程，而是一个多线并行最后收束为一条线的过程，即教师要想培养学生创造性思维，必须分别培养学生联想思维、发散思维、收敛思维、逆向思维和灵感思维，最终形成创造性思维。培養联想思维，要求学生储存足够的生活经验并有意识地训练思维灵敏度；……