姑丽加玛丽·麦麦提艾力，艾斯卡尔·肉孜

(1.新疆师范大学数学科学学院，新疆 乌鲁木齐 830017；2.新疆大学数学与系统科学学院)

0 引言

信息论与编码是一门培养学生应用概率论、随机过程、数理统计和近代代数的方法来研究广义的信息传输、提取和处理一般规律的专业方向课程，是信息、通信和计算机等专业培养方案中的主干课程[1]。

国家对网络信息安全十分重视[2-3]。信息安全作为网络空间安全一级学科的重要学科专业，承担着为国家培养人才的重任，以培养出具有良好的数学基础和数学思维能力、能解决信息技术和工程计算中的实际问题的高级专业人才。

信息论是一门与通信系统理论有着密切关系的学科[4]，逻辑推理过程较多，相对比较枯燥，涉及的知识点繁杂、理论性强，内容比较抽象，加之大量的数学公式以及相关定理，教学难度系数较高[5]。从目前的教学状况看，学生对于信息论的产生和发展历史不够了解，对信息的数学模型的转换理解度不够，学习的编码理论无法应用于实践，达不到学以致用的目的。因此在教学过程中适当引入实际应用案例，不仅可以丰富课堂内容，也可以激发学生的学习热情，让学生积极参与到课堂中，促进师生之间的互动交流。

结合几年的教学经验，本文尝试用信息论与编码课程一些灵活的教学方法，通过实际的案例应用，将学生带入实际应用问题的场景中，在解决实际问题的过程中学习知识，提高学生的课堂参与度和兴趣，培养学生独立思考的能力，促进学生体会信息论与编码课程的现实意义和理论价值。……