王楠，尹秀玲，刘悦，宋岩，蔡佳鑫，王帅

（吉林农业科技学院农学院 吉林，吉林 132101）

2014 年教育部等颁布《现代职业教育体系建设规划（2014～2020）》，促进现代职业教育的发展，加速现代职业教育体系的构建[1]；2017年，国务院颁布《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，提出：“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求[2]，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义[3]。《国家职业教育改革实施方案》（2019年1月）明确指出，职业教育特别是中等职业教育要“服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才”[4]。然而，就目前农科院校高职教育教学情况来看，由于缺失体会“三农”之艰和“三农”之情，导致培养人才对“农业、农村、农民”实际生产问题认知不足、选课学用脱节、课题研用脱节、学习主动性不足、技术研发服务脱节、创新等问题，导致农科院校培养的高职农业人才与企业所需人才之间存在一定的距离。党的十九大提出“产教融合、校企合作”，这是应用型高校培养应用型人才的核心理念，也是人才培养模式改革的关键环节[5]。政府、农科院校和企业互相合作、资源交互，贯穿人才培养的全过程，可使培养的农科院校高职人才更早的了解企业文化和底蕴，也更适应企业的需求和自身的发展，为企业注入新的生气，使农科院校高职教育培养的应用型人才与企业需要无缝衔接，促进企业和社会经济的快速发展和转型[6]。……