丁淑敏，徐德锋，周舒文，邱 琳

(常州大学 药学院，江苏 常州 213164)

0 引言

新冠疫情暴发以来，高校教育工作受到很大影响。为响应教育部“停课不停学”的要求[1]，全国高校都开展了线上课程，慕课、超星等在线平台也被广泛使用[2]。在线下课程停课期间，线上授课一定程度保证教师完成了正常授课内容，学生学习计划正常有序进行。高校线上教学的优势尤为突出，受到教师和学生的好评，起到了积极的作用。在此之前，许多学校虽然已经开展在线课程，但仍不是非常成熟。大规模的在线课程让高校教师一时间面对很多挑战，也暴露出一些不足。如果说突如其来的疫情将高等教育教学改革推到了新的难关，那么，打造一套应急性、高效性的教学模式，将是促进高等教育发展的一大关键问题[3]。为了更好地做好疫情防控，保障高校教学有序进行，现就高校在线课程中的一些不足和应对措施进行研究分析，为高校新的教学模式探讨提供参考。

1 高校在线课程的不足

1.1 网络基础设施保障不完善

就笔者所在学校而言，常州大学药学院已开展线上教学的学科覆盖文科、理科，必修课、选修课及公共选修课程。教师线上教学的方法有自建课程，主要通过直播平台进行视频教学，也有通过PPT有声课堂进行教学的。而线上授课往往受环境因素及网络影响，有时会出现一定程度的网络卡顿的现象，影响授课内容的流畅性及学生的观感；有时会出现学生签到、打卡及作业无法提交等现象；……