安靖

【摘  要】 爱国主义教育是一项基本教育内容，也是每一个国人都需要经历的一项教育。加强爱国主义教育是坚定公民理想信念、保证公民正确三观养成和社会主义事业建设的关键。新媒体的发展和众多自媒体人的出现标志着自媒体时代的到来，信息的传播发生了变化，也给大学生爱国主义教育带来了机遇和挑战。文章将正视自媒体时代大学生爱国主义教育的问题与自媒体时代的教育机会，总结新时代背景下大学生爱国主义教育的有效实践方式。

【关键词】 自媒体；大学生；爱国主义；教育实践

爱国主义是中国社会进步和文化发展的主旋律，是激励中华民族不断开拓进取、奋勇前进的思想动力和精神支柱。作为新时代最富有激情以及最容易接受新鲜事物的群体，青年大学生承担着建设社会、实现中国梦和民族复兴的责任。大学生除了在高校中学习专业技能知识、迎接即将步入工作岗位的新挑战之外，还需要接受思想政治教育，以培育其爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观。当代的大学生是伴随着互联网的发展一起成长的一代人，互联网已经成为学生生活、学习中必不可少的工具，其对大学生个人观念的形成产生了不可忽视的影响。

一、自媒体时代大学生爱国主义教育面临的问题

（一）自媒体时代加快了负面新闻的传播速度

在自媒体时代下，公众可以借助互联网发表自身的看法以及见解实现信息传播，也能从不同平台上互不相识的人身上获得不同的信息。社会范围内，负面新闻的传播速度永远会比正面新闻传播速度更快，这会直接影响爱国主义教育工作的质量。

第一，有心之人在互联网中发布的一些不良言论能够在互联网的辅助作用下快速传播，传播渠道不限于各类软件（微博、抖音、小红书、豆瓣等）。大学生面对海量信息和未经筛选的内容，对其科学性和正确性分析不够到位，其个人思想观念和意识容易受到煽动，导致过激的行为产生。

第二，當一些负面新闻发生时，快捷性、即时性的传播会加大对不法信息防范的困难，网络的传播感染力也会让大学生不自觉地参与负面新闻扩散。讨论负面新闻背后的真相容易使学生产生对政府公信力的怀疑，难以抵挡普世价值观的侵袭。如若不控制事件发酵导致负面信息肆意传播，那将对大学生的爱国主义教育带来极大的阻碍。

（二）自媒体时代使得信息传播更加复杂无序

在自媒体时代下，信息传播变得更加复杂和无序，碎片化、杂乱无序的信息会影响爱国主义教育的完整性和系统性，容易使大学生出现思想混乱的问题。第一，自媒体时代下信息真伪的辨别比较困难。当大学生尚不具备辨别信息真伪的能力时，自媒体时代下的信息与现实生活不符的部分容易对学生的爱国主义观念造成冲击，从而造成不良影响。第二，自媒体时代下信息的传播量比较大。在信息传播过程中，原信息可能出现失真的问题，信息的真实性尚且无法得到保障，这可能会导致对学生的爱国主义情感产生不良影响，让大学生爱国主义教育质量大打折扣。

（三）自媒体时代使得当代大学生容易迷失自我

在自媒体时代下，当代大学生容易迷失自我，个人价值观念和人生态度比较模糊。第一，学生能够得到的信息量比较大，开放和匿名的网络环境极易滋生不文明话语和非理性的表达方式，学生的能力可能不足以支撑学生展开对信息的系统化分析。当他人的成就、地位、财富摆在学生面前时，学生的价值观念可能会受到影响，也容易在爱国主义教育中迷失自我。第二，自媒体时代下学生接触互联网的机会比较多，接触到的各类信息无法预估，新自由主义、历史虚无主义、民粹主义等社会思潮极易在公开讨论的互联网中生根发芽，纷繁复杂的文字信息和文化容易对学生原本并不成熟的思想和认知造成冲击，使学生迷失自我。

二、自媒体时代为大学生爱国主义教育创造的机会

（一）自媒体时代实现了爱国主义教育形式的转变

自媒体时代为大学生提供了更多接受爱国主义教育的阵地，对大学生爱国主义教育是一个机遇。其一，除了课堂之外，互联网成为学生学习爱国主义知识和接受爱国主义教育的一个综合阵地，学生能够灵活运用自媒体，实现对爱国主义教育的补充，比如“学习强国”App的使用、微信公众号互动等。其二，互联网能够为教师的爱国主义教育提供更多素材，教师可以参考互联网中的教学素材与案例为学生打造多元化的爱国主义教育实践活动，进而有效丰富大学生爱国主义教育平台。

（二）自媒体时代拓宽了大学生爱国主义教育的渠道

将自媒体海量化、碎片化和即时性的特点运用到教育领域，能够有效提升爱国主义教育效果。其一，学生可以利用碎片化的时间学习爱国主义知识、观看爱国主义视频，自媒体更是可以将爱国主义教育转换为有趣的形式，使学生更加主动参与爱国主义教育。其二，网络也可以变成大学生接受爱国主义教育的主要场所。学生将现实生活中的感悟与爱国主义教育有机联系，将新媒体当作媒介，学习领悟分享自己的爱国主义情怀，实现对课堂爱国主义教育工作的延伸。

（三）自媒体时代增添了大学生爱国主义教育的互动

自媒体时代为大学生补充了爱国主义教育互动，学生可以在接受教育和学习知识的过程中开展必要的互动，实现与教师的交流和沟通。其一，学生可以在自媒体平台中发布自己的观点、自己的评价、自己的感悟等，并收获网友、同学、教师对个人言论的点赞和评价。其二，学生可以在自媒体平台中与教师及时交流、与同学合作探究，信息的快速传播与接受可以缩短与学生之间的距离感，增强教育的互动性。爱国主义教育的深度将进一步提升，教育工作有效性也能够实现进一步提升。

三、自媒体时代下大学生爱国主义教育的有效实践策略

（一）教育工作者可通过个人行动影响和教育学生

在自媒体时代下，教育工作者的个人行动对学生有重要的影响和教育意义，需坚定不移地通过个人行动展开对学生的爱国主义教育。首先，教育工作者可以定期在自己的自媒体账号平台中发布爱国主义相关的视频。比如，教师可以在国庆、建党节期间回顾入党宣誓词，录制宣誓视频，并以此鼓舞学生和影响学生。

其次，教育工作者需要在日常生活言语和行动中展示个人爱国主义情怀。比如，教育工作者可以使用自媒体工具正确发布言论，对自媒体平台中不利于爱国主义教育的言论进行举报和批评，让学生树立正确的认知。比如，教育工作者可以用个人实实在在的行动感染和影响学生，包括在自己的工作岗位中尽心负责、在日常生活中以国家利益为先等。

最后，教育工作者可以积极主动参与各种爱国主义教育活动，号召和吸引学生积极参与其中，例如主动在公益平台中为需要帮助的人提供帮助；积极参与爱国主题的讲座活动、演讲比赛活动、红歌演唱活动等。教师可和学生分享参加活动的感悟，通过自身的情绪感染力引导学生体会爱国主义情怀的力量。

（二）学校积极主动地搭建爱国主义教育和沟通平台

在自媒体时代下，学校可以积极主动地为学生搭建爱国主义教育和沟通平台，保障学校的爱国主义教育工作与时代接轨、实现教育资源和信息的共享，满足学生需求。其一，学校可以建立校园官方网站、微博账号、抖音账号、公众号等自媒体账号。在学校的自媒体账号中，运营人员可以定期发布爱国主义教育相关的视频、故事、照片。学生可以利用碎片化的时间观看视频、图片或是倾听故事，爱国主义教育将得到进一步拓展和延伸，爱国主义教育工作也将更加及时。

其二，学生可以主动与学校自媒体账号开展互动，包括向学校的爱国主义教育工作提出建议。在学校听取学生提出的意见并改正之后，大学生爱国主义教育工作的质量将进一步提升。与此同时，学校还应当主动为学生、教师打造爱国主义教育和沟通平台。教师和学生可以畅所欲言，教师可以从中关注学生言论的情况。当学生发布不良言论时，教师可以及时知晓并使用对学生的不当言论进行纠正，实现与学生的更深度交流、提高爱国主义教育工作的针对性和有效性。

（三）政府进一步规范自媒体领域相关法律法规

在自媒体时代下，政府有必要对自媒体领域相关的法律和法规进行完善和规范，肃清互联网环境，为学校爱国主义教育创造优良环境和条件。其一，政府部门可以加大对互联网内容的审核力度和管理力度。互联网中各种不良的文化、不良的思想容易侵蚀大学生的思想和内心，使法律法规对互联网中的网友形成一定约束，让大学生有机会在绿色健康的互联网环境中相遇。其二，政府部门可以提高对不利于爱国主义教育的言论进行惩处的标准，网民在网络冲浪中要谨慎言行，避免使得大学生受不良思想和不良文化的侵蚀。在政府部门加大惩处力度之后，学生也会对自己在互联网中的言论采取高要求，达到理想的爱国主义教育效果。

（四）通过多元化渠道补充和提升学生自身媒介素养

在自媒体时代下，教育工作者有必要通过多种途径补充和提升学生自身的媒介素质，让学生具备自媒体时代适应能力和更多接受爱国主义教育的路径。

其一，教师可以通过让学生自主拍摄自媒体视频的形式，补充和提升学生自身的媒介素养。比如，为迎接国庆节的到来，教师可以鼓励学生自行组成小组，每个小组贡献一个爱国主义教育节目，并以视频的形式将节目内容记录下来。为完成这一活动，学生可利用互联网工具搜集相关资料、展开科学分工和有效的排练，并将最终的排练成果上传在自媒体平台中，可以互相对不同小组的自媒体作品点赞表示认可，最终获赞数量最多的学生可以收获额外的奖励。在本次活动中，学生自身的媒介素养将得到有效锻炼。

其二，教师可以鼓励学生利用课外时间参与各种爱国主义教育实践活动，包括网络爱国主义知识竞赛活动、观看会议视频、撰写爱国主义心得等。在爱国主义教育活动进一步拓展之后，学生接受爱国主义教育的路径将更加多元，学生自身的媒介素养也将得到有效开发。

（五）提高对校园爱国主义精神文明建设工作的重视

在自媒体时代背景下，学校有必要提高对校园中爱国主义精神文明建設工作的重视程度，通过对校园文化氛围和环境的改善影响和教育学生，把大学生对热点事件的关注和情绪的疏导向积极正面的方向引导。

首先，学校可以补充校园广播中对爱国主义教育内容的播报。比如，晚间校园广播以讲述爱国主义小故事为主，早间校园广播可以播放一些具有爱国主义教育意义的歌曲。在校园中、图书馆、食堂等场所增设显示屏，并在显示屏中播放爱国主义教育相关视频。在多媒体工具的辅助作用下，校园内的爱国主义氛围能够得到有效改善，校园爱国主义精神文明建设进程将更进一步。

其次，学校可以加强对本校师生爱国主义故事的宣传力度，通过宣传身边人的故事和做法，优化校园爱国主义氛围。比如，学校可以为在现实生活中彰显爱国主义精神的教师、学生进行奖励，并号召全体学生向此学习，学校可以将本校师生的故事上传在自媒体平台中，引发社会对本校所发生故事的关注，推进校园爱国主义精神文明建设工作的进程。

最后，学校需要注意工作方式。大学生正处于心理发展成熟的过渡期，迫切渴望与社会及他人产生认知平等。健康的校园媒介生态需要正确处理媒介、自媒体使用者和外部环境的关系，如果一味以高压的方式进行爱国主义教育，会引起大学生强烈的反感，甚至产生逆反情绪。这样的情绪也会通过网络加以扩大，在巨大的交互性下高速传播，可能造成连锁式的不良影响。

四、结语

自媒体既为大学生爱国主义教育创造了机会与便利，也为大学生爱国主义教育带来了相应的困难和挑战。学校要积极主动承担起爱国主义教育的责任，为学生创造现代化的教育和沟通平台，同时注重教育方式，让学生在面对网络中不良诱惑时，时刻牢记理性分析，拒绝从众心理。社会须营造良好、健康、和谐的爱国主义教育舆论环境，以培养大学生成为未来中国经济发展、社会进步的骨干力量。