山东：青岛设立“班主任带头人”称号

孙军撰文指出：山东省青岛市万名中小学班主任教师收到了一份“大礼包”——该市教育局近日举办的全市中小学班主任工作创新发展论坛上，《青岛市教育局中小学班主任队伍建设政策包》正式发布。按照新政策，青岛中小学班主任可以参评与学科带头人享有同等待遇的“班主任带头人”，年度考核、职称晋升、奖励性绩效工资、评优评先等方面可享受倾斜优惠。

“青岛班主任建设政策包”有八大项目措施：提高班主任岗位的重要性和专业性、健全班主任典型选树机制、完善班主任学术发展序列、加强名班主任工作室建设、构建班主任教研集备体系、建立班主任梯队培养机制、搭建班主任专业成长平台和提升班主任教育科研水平等。

为让班主任在岗位上更有幸福感、事业上更有成就感，青岛提出，在教师年度考核、奖励性绩效工资、职称评聘晋升、评优评先等方面向班主任教师倾斜；增设“青岛市班主任带头人”学术称号，并纳入教育教学带头人评审系列；打通全市中小学班主任“青年教师（班主任）基本功——班主任优质课——教学能手——班主任带头人——名班主任”5级学术成长阶梯；构建班主任教研集备体系，分学段设立市、区（市）级中小学（职业学校）班主任教研员；建立初任班主任、新秀班主任（精英教师）、骨干班主任（骨干教师）、名班主任梯队培养机制；搭建班主任专业成长平台，常态化开展主题班会观摩课、优质课、基本功比赛等班主任专业能力比赛，以赛促建；提升班主任教育科研水平，设立“中小学思政德育”专项研究课题，引导班主任围绕工作中的重点、难点和热点问题开展深入系统研究。

新疆生产建设兵团：推进中小学教师“师管校聘”   调剂出的事业编制优先用于补充中小学教职工

蒋夫尔撰文指出：为建设一支高质量中小学教师队伍，推进基础教育高质量发展，日前，新疆生产建设兵团决定推进兵团中小学教师“师管校聘”管理体制改革，兵团教育局就此印发指导意见，安排部署师域中小学教师招聘晋升、职称评聘、交流轮岗、评优评先等工作。兵团明确，调剂出来的各类事业编制资源要优先用于补充中小学教职工编制。

新疆生产建设兵团从7个方面明确了“师管校聘”管理体制改革任务，即建立健全编制管理机制、岗位统筹管理机制、交流轮岗制度、教师准入和招聘制度、按岗聘用制度、教师考核评价和退出机制、合法权益保障机制。按照“总量控制、统筹调配、按需设岗、竞聘上岗、合同管理”原则，兵团将发挥“师办师管”优势，建立健全中小学教师“师管校聘”体制机制，到2025年，全兵团各师市将完成“师管校聘”管理体制改革，实现教师从“学校人”向“系统人”转变。

改革后，由师市教育部门在中小学教職工编制总额内统筹分配各学校教职工编制，按规定设置岗位，自主用编用人，并报师市机构编制、财政、人力资源社会保障部门备案。各学校则根据实际需求，按照精简效能原则，自主设置内设机构，自主择优选聘中层管理人员，报师市教育部门备案。团场中小学教师申报正高级不受岗位结构比例限制。各师市建立教师分布和岗位职数使用台账，实现师域内教师职称评审与岗位聘任有机结合。

安徽：立法为学校安全上“保险”    在中小学周边实行学生安全区域制度

方梦宇撰文指出，《安徽省学校安全条例》经安徽省十三届人大常委会第三十八次会议审议通过，目前已经施行。《条例》对规范和加强学校安全工作、保障学生和教职工的人身财产安全、维护学校教育教学秩序等作出具体要求。

《条例》明确在普通中小学、幼儿园周边实行学生安全区域制度。学生安全区内禁止新建对环境造成污染的企业、设施，禁止设立存在安全隐患的场所。公安机关应将校园及周边治安纳入社会治安防控体系，设置警务站或者警务联络室，及时排查校园周边安全隐患；健全日常巡逻防控制度，加强学校周边护学岗建设。

学校应设立学生求助电话和联系人，接到关于学生欺凌报告的，应立即制止，并按照规定进行调查、认定和处理；必要时可以由法治副校长、辅导员对学生进行训导、教育。对违反治安管理或者涉嫌犯罪等严重欺凌和暴力行为，学校应及时向公安机关、县级以上人民政府教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。

学校应按照规定配备或者聘请心理健康教育教师，开设相关课程，设立心理健康辅导室，对学生进行心理健康教育。学校与学生监护人应当加强沟通，共同做好学生心理健康教育。同时，学校应定期开展学生心理健康测评筛查，加强学生日常心理健康预警防控。发现有心理困扰或者心理问题的学生，及时给予必要的心理辅导和危机干预。

（以上信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）

（责任编辑：朱福昌）