黄晓

關键词：幼儿教育；生命教育；教学策略

小班幼儿的年龄较小，因此在实施生命教育时，老师要遵循幼儿的身心发展特点，利用生动有趣“接地气”的方式提高幼儿的理解能力，提升教育的效果。老师要提升自身的专业素养，提高教学水平，以促进幼儿的多方位发展。

小班的幼儿初次接触幼儿园生活，有诸多不适应之处，结合教学的实际情况，老师可以利用情境表演的方法开展教学活动，以《不给陌生人开门》《不和陌生人走》等等场景为主题，带领幼儿进行观察和讨论，并且让幼儿思考，如果是你，你会怎么做？借由活动的开展，让幼儿能够了解到自我保护的重要性，从而不相信陌生人，提高自我保护意识。

老师可以将生命教育渗透于一日活动当中，依据教学活动当中的实际情况，配合相应的自我保护教育，比如带领幼儿到操场活动时，要让幼儿靠右扶着栏杆慢慢的走，不能在楼梯上打闹；在吃午饭时，通过引导告知幼儿吃饭时不可以打闹，不要大声的说笑；在使用相关电器时，教授幼儿不要用手去触摸插座孔等等。在教学的过程当中，突发事件也是对幼儿进行教育的良好时机，比如宝洁阿姨在擦玻璃时，突然玻璃掉落破碎，虽然没有人员伤亡，但是老师可以和幼儿一起讨论，能不能玩碎玻璃？用手去抓碎玻璃会怎么样？等等，通过教育幼儿以后在经过有玻璃的物品时，都会尽量远离。抓住生活当中的每一个教学点，能够确保生命教育更加细致，并且用贴合于幼儿日常生活的方式，提升幼儿的接受能力，让幼儿掌握更多的自我保护方法。

老师和家长之间要形成教育合力，不仅在园内，在家中也要教授幼儿相应的自我保护知识。比如过马路时，家长要告知幼儿交通规则，在过马路时不仅要看信号灯，同时还要看来往的车辆；当幼儿在家中爬窗台阳台时，要及时的制止等等。通过家园之间的合作，不仅让幼儿掌握相应的安全知识，同时也提高幼儿的自我保护能力。

对小班幼儿进行生命教育，能够提高其自我保护的意识，培养其良好的自我保护能力，从而让幼儿在面对危险情况时，能够学会保护自己。

（作者单位：江苏省高邮经济开发区实验幼儿园 黄 晓 ）