广东省深圳市靖轩小学 刘金明

线上课堂不同于线下课堂，师生之间无法面对面交流。这对提高数学教学的趣味性提出了更高要求。低年段的学生喜欢图画、动画、视频、音乐，教师可以充分利用这一规律，在线上课堂中大胆进行学科融合，引导学生在兴趣的吸引下主动学习。

一、用音乐为数学课堂增添轻松氛围

《管子》有记载，宫商角徵羽视为五音，而由一而三之，四开而得之九九而得宫音，再以三分损益法得商角徵羽。中国的五音由数学的精巧比例而来，每个音符的高低相差加减1/3，近代的音乐家也用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7分别代表do、re、mi、fa、sol、la、si，数学和音乐从古至今都有一种微妙的联系。

当今的数学课堂，很多一线教师在学生做练习题时会播放一些轻音乐，缓解学生紧张的情绪，制造欢快的气氛。今年的网课，笔者利用课前5分钟播放了一些有意义的歌曲，比如在“东南西北”这一节课中，笔者在课前播放《万疆》《太阳爱》《东方红》等爱国歌曲。“红日升在东方，其大道满霞光”“太阳从东方升，这里的花先开”“东方红，太阳升”这些优美的曲调和词句，深受学生喜欢，也深受陪同孩子上网课的家长们的喜爱，既增强了网课的艺术气息，也让学生在歌曲中放松心情，更好地投入数学知识的学习中，很容易记住太阳升起的方向就是东方；面向东方，背面就是西方。同时，这样的音乐，也能增进陪同孩子上课的家长与孩子的亲子交流，可谓一举多得。让学生印象深刻的是，在……