江苏省苏州市吴江区苏州湾实验幼儿园 周丽敏

新冠疫情打乱了人们正常有序的生活，原有的教育方式也受到了影响。当一个地区出现疫情，按照防疫要求，该中高风险地区所管辖的中小学、幼儿园要停止线下教学，改为线上教学，待风控解除后按上级防控部门要求恢复线下教学。疫情是反复的，这种线上线下教学不断切换，对教育的冲击是不言而喻的。不同于中小学的线上教学，幼儿园线上教学主要通过提供居家指导素材，由家长陪同孩子完成相关游戏和活动。居家指导对家长的育儿观提出了更高的要求，也给疫情背景下的家园共育带来了新的挑战。因此，创新家园共育方式，适应疫情下的教学现状，势在必行。

一、疫情背景下家园共育存在的问题

（一）对学前教育的关注度不够

1.线上优质幼教资源的缺失

2022年春季开学，疫情再次袭击笔者所在的城市，线下教学又被按下了暂停键。中小学校立即启动应急预案，利用平台投放全市各科优秀骨干教师的教学视频，供全市中小学自主开展线上教学。而幼儿园缺少适合幼儿和家长的教育平台资源。教师们除了需要自己搜集给家长的居家生活指导素材外，还要每天通过视频连线和幼儿进行面对面的沟通。这些让教师们筋疲力尽。

2.家长对学前教育不够重视

在居家生活指导期间，我们发放了居家指导问卷调查，以收集居家指导活动中孩子和家长的意见。从问卷反馈中得出，目前家长对学龄前幼儿的教育重视远远不够。……