江苏省常州市武进区坂上小学 张平军

项目化学习已成为发展学生核心素养的重要学习方式之一，其主要通过设计驱动性问题，基于大单元、大概念让学生在特定情境中自主合作探究，进而解决实践性问题。将项目化学习引入体育课堂，不仅能优化体育课堂教学方法，还能大大提高课堂效率。

一、以项目化学习为抓手，结合校情学情，开发器材，提升课堂教学实效

在日常体育课堂教学中，我们要从实际出发，将课堂教学内容简单化、生活化、趣味化，不断提高课堂教学和实践的实效。这样做的前提条件是改善学校体育教学环境，体育教师需要因地制宜、集思广益，改善和提高学校现有场地器材的利用价值与效率。人们常说：“知识源于生活又回归于生活。”器材也是一样，我们在日常生活中要善于发现，如学生自制的小沙瓶（废弃饮料瓶装上少许沙）、纸球（废旧报纸），这些小道具不仅制作简单而且在课堂教学中实用性非常强。如：投掷教学中可以练习投远、投准，跳跃练习时可以夹着进行游戏，跑步、跳远、投掷练习时可以作为障碍物或标志线，而将它们组合起来就是我们最喜爱的“保龄球”游戏。“小小的跳绳”用途就更广泛了，除了自身跳绳练习之外，围成圆圈可以用于练习跳跃的单双圈，打成结亦可进行投掷、摆图形、做障碍物等。只要教师在实际生活中多观察、多思考，其实器材就在身边，取之不尽，用之不竭。这些器材不仅增强了课堂的趣味性，还大大提高了教学效率。……