关键词：德育；小学；劳动教育

德育教育能够帮助学生树立正确的三观，给予学生正确的价值引导，帮助学生建立正确的思维模式。小学这个阶段的学生各个方面都还发育不够成熟，这需要教师成为他们的引导者，给予他们正确地引导，在德育教育的背景下开展小学劳动教育提高学生的核心素养能力，积极鼓励学生参与劳动活动，让学生们动起手来，提高他们的实践能力，这对学生今后的发展具有积极性作用。

在小学綜合实践课上教师往往会直接给学生布置一些任务或者结合课本就直接开始讲解，这种课堂形式不仅枯燥乏味还会极大程度上打压学生的学习积极性。学生在课堂上没有兴趣也就不乐意配合教师[1]，这就会使得课堂的教学效率大打折扣。为了提高学生们的劳动兴趣，教师可以充分地结合学生的日常生活中经常接触到的事物，迅速拉近学生与课堂之间的距离，从而在开展课堂教学时学生才能够集中注意力听讲，在学生们高昂的斗志之下进行实践劳动能够取得令人意想不到的效果。例如，在学习《节约，我们在行动》这一节课时，教师就可以让学生们讨论生活中经常看到的有关“节约”二字的标语，并让学生讲述什么是节约，怎样做到节约。然后利用多媒体给学生展示有关节约的标语，在食堂中我们会发现有“节约粮食，粒粒皆辛苦”的标语，在水房会有“不要让我流泪，请节约用水”的标语……引导学生观察我们的日常生活，充分地激发学生们的表达欲，在愉快的课堂氛围之下让学生意识到节约的重要性，让学生今后能够通过自己的劳动来保护环境节约资源。

综上所述，在德育教育的背景下来增强学生们的劳动意识，首先需要激发学生们的劳动兴趣，让学生认识到劳动带来的价值，然后组织活动，让学生动起手来感受劳动，最后学生形成劳动意识。

参考文献：

[1]代文.依托劳动教育 践行儿童德育渗透——对小学劳动课程中德育活动模式的策略性构建[J].名师在线，2022（22）：69-71.

[2]白明正.新时代农村小学德育中渗透劳动教育的策略研究[J].家长，2021（29）：40-41.

[3]王丹，邢静.德育教育融入小学劳动技术课的思考[C]//.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集.，2021：62-63.

（作者单位：江苏省南通市如东县马塘小学 桑伶俐）