魏佳丽（内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第二小学，鄂尔多斯 017000）

我自进入学校工作以来，收到家长最多的对孩子的“投诉”便是：“说了好多次，天天说，有合适的机会就说，也说得很清楚了，孩子就是不听，愁死我了。”家长总希望孩子能够听话，于是每天不厌其烦地唠叨，告诉孩子该做什么、不该做什么，说别人家的孩子如何优秀。可是越唠叨越发现，孩子跟没听见似的，不仅没反应，有时还会顶撞父母。为什么会出现这种情况？

心理学上有一种“超限效应”，是指刺激过多、过强或作用时间过久，会引起人们极不耐烦或逆反的心理现象。家长的唠叨本就是一种负面情绪的宣泄，唠叨久了便形成了对孩子的控制，孩子不愿被控制，也就有了反抗，形成了逆反心理，具体表现为“不听话”。由此可见，唠叨不仅无法达到家长的教育预期，反而会破坏亲子关系。家长望子成龙、望女成凤的心情是可以理解的，但在教育孩子时，可以尝试用一些有效的方法代替唠叨。

一是为孩子树立行为榜样。观察学习是人类学习最早采用的方式，孩子出生后就一直不断地观察身边人的言行举止，并对其进行模仿。“父母是孩子最好的老师”，在日常生活中，父母的行为时时刻刻地影响着孩子，例如在玩手机、打游戏方面，父母要是做到说不玩就不玩，那孩子也会向父母学习，合理管控自己的行为。

二是家长在对孩子提要求时，要考虑到孩子的年龄特点，语言要具体、清晰。每个年龄段的孩子都有其心理发展特点，家长与孩子的交流方式也应有所不同。例如，对0～3 岁的孩子，我们要多跟他们说话，以促进他们语言能力和社会认知能力的发展。对小学生，我们说话的频次相比幼儿园的孩子就要减少很多，但是内容要具体、清晰。曾经有一个四年级学生的家长跟我说，当孩子询问他某件事该怎么做时，他反复跟孩子说：“你要做你自己，不要总是听别人的。”孩子一听，更不知道到底要怎么做了，这是因为家长的指导太笼统了。这位家长的期望是孩子要有主见，所以一直告诉孩子要“做自己”。“做自己”这句话每个字孩子都能听懂，但是合在一起的含义对四年级的孩子来说很难理解。因此，家长应先了解清楚事情的来龙去脉，再给予具体的方法引导。

三是借助直观的材料教育孩子。直观的材料更容易引起孩子的兴趣。前几年，有个孩子因模仿《喜羊羊与灰太狼》动画片段造成烧伤的事故上了热搜，这是一个反例。智慧的家长们可以通过播放、展示正向、积极的或者有警示意义的视频、图片让孩子观看，以教育孩子。一位妈妈在让孩子养成刷牙的习惯这件事上，最开始也同其他父母一样，每天反复提醒孩子刷牙，但效果不太好。后来，她给孩子看了《高糖陷阱》的视频，孩子被里面坏牙的片段震惊了，不想让自己的牙齿也变坏，开始主动刷牙。

四是要看见孩子的需求，跟孩子共情。所谓共情，就是把自己摆在对方的位置上，设身处地去体验、理解他人的内心世界。当你看到孩子做出了不恰当的行为，准备开口唠叨时，请先停下来，看看或者问问孩子到底在做什么，体验一下他的感受，也许你会有新的发现。有一次，上课铃响后，我走进课堂，发现有名学生擅自离开座位，我一开始心里又惊又怒，正要开口讲一番道理时，才发现原来他是去关门了。

唠叨苦，唠叨累。身为家长，我们不如放下唠叨，尝试采取一些更科学的教育方法，提升家庭教育的实效性，让亲子关系更和谐。