曹曼琳（湖北省宜昌市教育科学研究院，宜昌 443000）

《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》在提到心理健康教育的途径和方法时明确指出，“要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育”。课堂是实施心理健康教育的主阵地，自2014年起，湖北省中小学开始开设心理健康教育地方课程。经过近些年的实践，大部分学校均已开齐课程。在此基础上，探索心理健康教育的多样化途径势在必行。

近几年，有学校开始尝试举办心理健康教育活动月（周）。心理健康教育活动月（周）是学校普及心理健康教育知识、培养心理健康意识、展示优秀成果、提高学生自主心理健康教育水平、动员全校师生参与的大型系列活动，具有内容丰富、形式多样、实效性强、直观性好、参与度高等特点，容易形成规模效应[1]。但单个学校的摸索和尝试水花小，难以成气候，有必要开展区域性心理健康教育活动月，以提升全市中小学心理健康教育工作的活力和实效。

湖北省宜昌市教育科学研究院于2019 年、2022年举办了第一届、第二届全市中小学心理健康教育活动月，活动规模大，形式多样，辐射面广，效果显著。但也存在活动过于集中，部分区、县积极性不高等问题。通过举办两届全市活动月，我们发现在策划与实施区域性心理健康教育活动月时，需要明确活动目的、把握活动原则、精心组织实施并及时复盘成败，如此方能提升活动实效。……