陈 韬

（苏州市职业大学 商学院，江苏 苏州 215104）

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话时指出，要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学[1]。近年来，高职院校中外合作办学已成为发展教育国际化的重要组成部分，其影响对高职高专院校发展定位、教学改革、内涵建设和示范效应具有十分积极的推动作用。2021年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》对外公布，明确提出了“建设高质量教育体系”。围绕教育高质量发展这一重要使命，高职院校开展中外合作办学进入了规范化建设和“提质增效”的新发展阶段，对探索提升中外合作办学高质量运行的路径提出了新挑战。

1 会计专业中外合作办学项目现状

2012年，苏州市职业大学与澳大利亚启思蒙学院合作举办会计专业高等专科教育项目，这是采用“3+0”合作办学模式的专科学历教育。该项目以学生学习与发展为中心，满足苏州经济建设与发展需求，培养具备敏锐观察力和市场应变能力，胜任企业专业岗位并具有国际视野的双语会计人才。学生毕业取得中方专科学历证书和澳大利亚学历资格证书，获得启思蒙学院颁发的会计专业四级证书（Certificate IV in Accounting and Bookkeeping FNS40217）和五级证书（Diploma of Accounting FNS50217）。自2012年开办至今，该项目累计招生425人，培养了毕业生324人，其中获得澳大利亚四级证书269人（证书获得率83.02%），五级证书263人（证书获得率81.17%）。

2 中外合作办学实践中的主要问题

2.1 组织架构不清晰，职责分工不明确

主办学校的管理者对中外合作项目的办学资格、招生规模、社会效应等外部考核指标给予过多关注，而对内部教学质量保障体系缺乏系统的理解。……