朱喜玲，常向彩 ，马 明，施渺筱，周正湘

（安顺学院 561000）

遗传学是阐述生物遗传和变异规律的学科，其研究内容为基因的功能及其变异、传递和表达规律，是生物科学一门体系完整，国内外各高等院校生物科学、林学、食品科学、农学等专业的必修课程之一，并在该专业本科生教学计划中占有重要地位。随着科技的发展，遗传学也是生命科学研究领域发展最快的学科，其教学内容也不断的丰富和更新，而这与学时不断压缩的矛盾也日益突出，造成教学难度不断增大，加之遗传学知识点繁多、理论体系复杂、抽象难懂，同时遗传学又是一门紧密联系生产实际的基础学科，需要学生具有理论和实际应用合理结合，因此，学生普遍认为遗传学课程难度较大[1]。如何在有限的学时下完成教学内容同时，提高学生学习兴趣，科研思维和实践能力，提高教学质量和教学效果，是遗传学教学改革关注的重点。

案例教学法是根据人才培养方案及培养目标的要求，将教学内容与社会生活紧密结合，在教学过程中，以真实的社会生活情境或事件为题材， 启发学生根据案例所提供的材料和信息，独立思考，发现问题并进行分析和解决，以激励学生主动参与学习活动，辅以教师的科学引导和归纳总结，从而提高课堂学习效果的一种教学方法[2-3]。教学实践证明，案例教学能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣和自主性、培养学生的学习能力和创造力、提高学生汲取知识、探索知识和应用知识的能力[4]，提高效果，提升教学质量。……