姜春媛

（辽宁对外经贸学院 辽宁大连 116052）

一、高校与企业共育共赢实习实训是新市场形势必需

实习实训是高校人才培养的重要环节。新市场时代，在“四新”建设的背景下，深入研究、构建校政、行、企多方共赢，深入合作的实习实训策略是深入推进高校人才培养改革的重要内容，也是构建人才培养质量保障体系和机制的有效需要。因此，本课题的研究对于高等教育改革理论的发展具有一定的支撑意义。

目前，高校和企业在合作育人方面还存在着短期化、功利化、形式化，缺少长期、紧密的机制等问题。本课题旨在从实现校企共赢的目标出发，找出二者在育人方面的共同利益点，并围绕共同利益点构建有效的机制，从而解决目前校企在学生实习实训构建方面存在的问题[1]。

二、高校与企业共育共赢式实习实训策略研究

1.实习实训前期准备

（1）找准利益共赢点，重构校企合作机制

调查分析确定学校与企业共赢的利益点（单点或多点），以单点或多点为辐射中心，做“共赢利益分析图表”，从分析图中理清双方利益共赢的方向和量面。

企业利益点分析（图1）：企业最根本的利益点就是获取最大化的利润和企业长久发展的机会。然而，获取最根本的利益点是需要企业有较好的品牌形象作为前提。优良品牌形象（企业口碑）的树立，第一要考量企业的社会责任。当下，能替政府解决大学生就业压力、提高大学生就业质量等问题，以实际行动提升社会影响力。第二要提升业务创新力与拓展力。发展好的企业一定非常注重产品的创新力和业务拓展力的提升。企业应根据瞬息万变的市场需求，及时调整业务范围。第三要制定与目标消费者建立亲密关系策略。根据科学细分的目标消费群体，制定合适的亲密关系策略，仅仅抓住目标消费群体的需求心理，在他们心中建立良好的品牌形象。第四要创建一支业务精良、精诚团结的团队。员工对企业的信赖，直接影响消费者对企业的信赖[2]。

学校利益点分析（图2）：应用型高校最根本的利益点就是人才储备及培养与企业对口的应用型人才。储备优质的人才需要学校为其提供软硬件设施齐全的实习实训基地；实习实训基地（企业）可以为学生提供具有学习价值的实际项目，学生通过参与企业团队对实际项目的策划与推广，验证理论，扎实基本功。学校可以聘请企业经验丰富的企业员工进课堂，既充实高校师资力量，又提高企业人员的理论水平。

高校和企业的共同利益点就是人才共享、资源共享。企业良性循环发展，既给应用型高校提供了巨大的发展空间，又给学生提供了更多的实习实训机会。而高校充足的成本又相对较低的人才资源，又给企业在人才供应的数量和质量上带来了一定的利益。

（2）围绕双方利益共赢点，确定合作育人的框架

围绕以人才共享为重点的高校和企业双方利益共赢点，确定双方育人的知识结构框架、能力结构框架和素质结构框架。每个专业都要根据专业特色、合作企业对人才的需求规格和将来学生的就业方向设计知识合理的结构框架、能力结构框架和素质结构框架。市场形势瞬息万变，各专业在设计合作育人框架时，也应注意时效性。

（3）在合作框架内，重构培养方案和课程体系

各个专业有各自不同的特色，应积极根据市场需求合理调整宏观框架和微观框架，根据框架设计调整所对应的课程体系。以视觉传达设计专业为例，该专业依据专业特色，设计知识结构框架（如图3知识结构对应课程体系图）：

知识结构内容是“能够掌握思想政治、人文社科、自然科学、外语、计算机、军事体育、健康教育、创新创业通识教育类知识；掌握艺术学、管理学、心理学等学科基础知识和造型设计、设计思维、史论、设计方法、制作技能等专业基础知识；掌握品牌形象设计、UI界面、数字媒体、排版印刷等专业核心类知识；能够将所学知识用于解释、解决文旅品牌应用设计领域现象和问题”，对应的课程体系为大学语文、设计概论、设计技术、中外设计史、大学英语、大学计算机基础等。能力结构框架（如图4能力结构对应课程体系图）：

与解决问题能力——能够应用本学科基本原理和方法对本专业领域现象和问题进行判断、分析和研究，提出相应对策和建议，并形成解决方案。对应的课程内容是数字媒体设计与制作、广告象征与符号设计、出版与包装设计、书籍与印刷设计、品牌形象设计、文化形象创意设计等。素质结构框架如图5素质结构对应课程体系图：

“职业规范：具有人文社会科学素养和社会责任感，熟悉本专业领域相关政策、法律、法规，在本专业领域实践活动中理解并遵守职业道德和职业规范”对应的课程体系是思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课实践、综合素质教育、大学生职业生涯规划等。

2.实习实训全过程管理

（1）建立专业实习实训质量监控系统

建立由决策机构、指挥机构、执行机构组成的实习实训质量监控系统。

决策机构主要由实习实训委员会组成。委员会成员有高校主管教学领导、学科负责人、实习实训指导教师和企业主管人事领导、企业负责业务关系领导、企业相关员工等。委员会负责制定相关法则规定、科技成果转化、管理实习实训、课程建设、制订合作办学、合作育人计划及相应措施；建立合作办学、合作育人关系等工作。决策机构指导实习实训质量监控与保障体系的制订、修改和实施；决定有关保证和提高实习实训质量的重大政策和措施；监督各个指挥机构、执行机构的工作情况。

指挥机构由学校教学工作委员会、学生工作委员会、实习实训工作委员会、后勤工作委员会组成。指挥机构主要职责是：遵从高等教育办学规律，依据学院的办学指导思想，提出实习实训教学改革与发展的建设性意见。讨论、审议或决定实习实训建设规划与评价方案，并对具体实施给予指导；指导、督促、检查执行机构贯彻落实实习实训教学规章制度。

执行机构主要由实验中心、教学科研部、学生管理处、网络技术中心、图书资源管理中心等部门组成。执行机构主要职责是：制订相应的实习实训质量子目标及其质量标准；制订实现实习实训质量子目标和达到质量标准的计划并组织实施；根据监控系统的反馈意见进行分析和改进。

（2）建立实习实训质量监控与保障制度系统

以学校主管教学校长、学院主管教学院长、系主任和专业带头人为主导，建立和完善实习实训教学督导制度；以学校主管教学校长、学院主管教学院长、系主任和专业带头人为主导，以专业指导教师为辅助，建立和完善实习实训教学质量评估制度；建立和完善实习实训质量监控制度规范，对学生综合素质和实习、实训、就业质量跟踪调查，及时反馈信息，调整学生实习实训结构，保证实习实训质量；以学校主管教学校长、学院主管教学院长、系主任和专业带头人、校企合作的单位主管领导为主导，实行绩效合一、实习实训与就业合一机制，建立和完善实习实训教学激励机制。

（3）建立实习实训反馈数据库

建立学生实习实训信息数据。将校企合作单位数据记录在案，包括总结校企合作单位模式、实习实训内容、校企合作单位地址、联系电话等；建立学生对实习实训教学意见反馈数据。利用平台将实习实训学生对于专业导师专业实习实训指导能力、专业实习实训教学软硬件等教学设施情况及时与院系部领导、专业带头人、专业指导教师反馈。平台有保存等功能，平台管理人员将反馈情况及时汇总存档；建立校企合作单位对学生实习实训质量、态度及能力等反馈信息数据库。校企合作单位主管领导通过平台将学生实习情况向学校、学院或各系部主管领导、指导教师反馈。反馈信息也经平台管理人员汇总存档。

（4）通过构建实习实训全过程安全保障制度体系

共赢企业与高校双方根据实习实训目标结果等依据，完善和创新实习实训全过程安全保障制度，确定实习实训全过程安全及应急预案制度等。企业方全权负责实习实训环境安全、生产过程安全等管理工作。

3.实习实训后期评价

（1）建立合理的评价指标体系

评价指标体系包括一级指标、二级指标、主要观测点以及指标说明。

（2）建立三方互评和学生自评机制

三方互评即企业评学、企业评校、学生评企、学生评校、学校评学、学校评企。三方互评和学生自评，有助于提高学生实习实训质量。校方可以在实习实训监控平台设立三方互评和学生自评调查问卷式专栏，负责人负责将调研分析结果，反馈有关部门，协商解决问题的方法。

（3）建立实习实训考核体系

实习实训考核体系包括企业考核模块、学校考核模块。企业根据学生实习实训过程工作素养和工作业绩给出考核结果。学校指导教师根据学生实习实训期间完成学校预留作业的情况给出考核结果。

结语

应用型高校实习实训是教学计划中重要的一环，实习实训的质量是大学在校学习的总结，对未来就业更是有着至关重要的作用。高校应积极联合有关部门，研究更加有效实施实习实训的策略路径。