戴慧敏

（金陵中学河西分校，江苏 南京）

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出要着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。针对作业这一教学过程中极为重要的一环，《意见》明确提出要健全作业管理机制，提高作业设计质量，加强作业完成指导。根据学生实际情况设计相应作业成了教师日常工作中非常重要的一部分，让作业充分发挥其诊断学情、巩固知识、提升素养的作用，真正做到减负增效，从知识和素养两方面促进学生能力的提升。

一、以往作业设计存在的问题

在化学作业中，学生练习以真题为主，进入复习阶段之后，学生练习以专题的形式进行，但是以往题目没有经过精心的编排和筛选，会出现会做的题目反复做、不会的知识点训练强度不够、考试的时候出现新的情景和题型就抓瞎等问题。针对这些情况，笔者在新的复习教学中进行了一些新尝试。

二、作业设计的新实践

（一）评价先行

有的放矢，带着问题学习的人，容易提出自己的见解，因为他对这个问题思索已久，脑海里储存了许多有关的信息，大有一触即发之势，易于发现并抓住自己所需的精华，从而解决问题。所以在每一个单元模块的新授课结束之后，教师会给学生布置两类作业：本章内容的思维导图、利用教学大纲进行自我评价。……