党的十八大以来，我国对文化建设高度重视。新时代红色文化的关键在于干部教育，将文化教育融入干部教育的全过程，以邓恩铭精神意蕴作为文化底蕴，将红色文化融入干部的学习教育中是当前的一个主要途径。通过对红色文化融入干部教育的基本路径、根本路径和现代路径进行探究，充分发挥红色文化的作用，做好党建以及廉政工作建设[1]。

青年干部作为党和人民事业的主力军，当前来说，弘扬红色文化和传承红色基因的关键在于干部引导。将红色文化教育融入干部生长的全过程，加强革命建设以及优良传统建设，将文化建设提升到重要地位。在利用红色资源发挥红色传统的同时，加强社会主义文化建设。

1 邓恩铭精神意蕴

作为共产党的创始人之一，邓恩铭具有伟大的道德品质。邓恩铭出生于贵州省荔波县，作为一名无产阶级革命家，1916年，他编写了一首歌，主要以批判人民剥削为主。1918年进入山东省立第一中学读书，在离别赴山东之际，17岁的他就展现出热血，并表现出“男儿立志出乡关”的豪言。在山东读书期间，邓恩铭目睹了被日本人欺凌的情绪，他的内心萌发了辱骂殴打的想法。在国家危难之际，邓恩铭投身到斗争之中。1918年，邓恩铭成立“山东学生外交后援会”，帮助贫困生开展公益活动。通过宣传和介绍马克思主义，号召大家团结互助，并为国家振兴献计献策。五四运动爆发后，邓恩铭积极响应，并创立“励新学会”，介绍俄国十月革命。1921年，邓恩铭成立“济南共产主义小组”，并帮助工人建立工会组织，创办《劳动周刊》。1921年7月，在上海召开的第一次代表大会，邓恩铭作为最年轻的少数民族代表宣传党的理论。1922年被抓捕，后被救出。1928年12月，被捕入狱中，在监狱中他没有放弃革命，在党支部小组组织越狱中，未能脱险。在狱中含泪写了一首《诀别》，1931年，邓恩铭高歌《国际歌》英勇就义。邓恩铭一身追求真理，传播马克思主义。在党组织的建立和工人运动中作出了卓越的贡献，邓恩铭在经历成长的艰辛后，开始投向广阔的天地。在面对困境顽强斗争，并为解放人民群众奋斗。在坚定的革命信仰以及爱国理想下，彰显出了革命的精神和信仰，更体现出开天辟地的首创精神，以实际行动阐释出优秀革命传统和革命道德。

2 党建及社会主义发展理论的主要支点

一声炮响，中国迎来了马克思主义。在历史的长河中，18世纪欧洲的空想社会主义学者开始探究社会发展的问题，圣西门、傅里叶清晰的认知到在这个世界上，人类社会在不断发展，从简单逐渐走向复杂。人类社会在逐渐前进的过程中，最终都要归属为共产主义。但这个世界上资本主义共存，多数坚持共产主义的学者认为资本主义在未来的新社会中，还会经历一个过渡时期并对其期间所要经历的做了一定论证。尽管空想主义学者并未突破自身局限性的认知，尽管对未来社会还只是一种猜测，但对于未来发展的预测成为了整个世界发展的主要论证材料。在社会的不断发展中，其他学派也开始不断提出新的学说。

马克思主义认为：第一，任何社会在发展的过程中都存在一个由新到旧的过程，同时还要经历过渡。在资本主义走向共产主义的过程是一个艰难且漫长的过程。现阶段社会建立中物质基础是促进资本社会主义转向的一个重要基础。第二，马克思主义认为，在社会主义、共产主义建立的过程中只有保障生产力的高度发展才能把现存的转变为联合的。在共产主义建立的过程中，除改变原有的私有制经济关系中，还要变革旧的生产关系从而促进经济、政治关系的改变。在共产主义社会建立的过程中，要改造人的思想、关系、观念，还要创立一个全新的人和社会，并促进社会关系的改变。在长期的斗争中，要向环境、人进行改变，在这个过程中漫长而又艰难。第三，除和经济相适应之外，政治也要相适应。在未来，共产主义和现存社会一样，都要存在一个过程。在《资本论》中，孕育了社会主义发展方向，同时也指出：共产主义要经历三个历史阶段，前苏联领导人结合俄国的实践，也开始了走向社会主义的第一步。列宁认为，社会主义在长期的建设中才能更好地进行多级发展。为发展中国特色社会主义提供了新纲领，在社会主义党建发展的过程中，党建原则也在不断变化，要求党要管党从严治党，同时保障先进性、纯洁性建设。在贯穿政治、思想、组织、作风等也明确提出了党建设的新原则。以“四个伟大”为基础，在相互联系、相互作用中明确提出建设到了新征程。除此之外，党的十九大在针对社会主义建设中还提出了强化我国经济发展的新要求，例如，乡村振兴自由贸易港以及现代体系，在建立相关机构推进审查的同时，促进我国社会服务体系的建设。习近平新时代中国特色社会主义思想的建设中，针对社会主义提出新矛盾、新方略、新要求等在做好理论创新的同时，主要以社会主义作为主题，同时阐述了新方位、新行动纲领以及总要求，在进行社会主义实践的建设中，针对人类发展、社会主义发展以及艰辛探索的规律[2]。

3 红色文化教育融入干部教育的基本路径探究

引导干部加强对红色文化的学习，从引导者转变为参与者和爱好者，体会文化的力度。抗战故事中凝聚着爱国精神，也凝聚着中国梦。广发群众干部要弘扬抗战精神、传承红色基因，并坚持天下兴亡的爱国情怀，在坚韧不拔的意志中，做好我们这一代的努力，努力实现我们的中国梦。在人与自然和谐共处中利用机制构建人类命运共同体，为发展中国特色社会主义提供新纲领。

4 红色文化教育融入干部教育的根本路径探究

4.1 营造红色文化的氛围，创新红色文化载体

思想政治教育通常与環境有关。作为红色文化的重要窗口，要充分利用传统媒体和新媒体进行红色宣传，建立具有组织特色的红色教育基地。站在历史的前列，选择红色景观，在行业中担任相应的岗位。组织年轻干部实地考察，实现革命传统教育的目标。根据年轻干部的特点，找到红色主题的切入点和生命力，挖掘红色材料。在整理现有数据时，应结合工作实际，以文化活动为基础，塑造自身素质和精神，引导年轻干部将个人理想融入发展规划，利用新媒体平台提升红色文化教育[3]。

4.2 创新组织机制，提升党员的整体素质

首先应建立选人用人的清单，在建立党委主体责任正面清单的同时坚持履责报告制，并列出当前责任监督、正面清单和履责报告制，除此之外还应建立负面清单，主要包括党委责任主体和纪委监督责任主体。通过进行责任落实，在实现监督问责常态化和轻量化的基础上提升监督责任机制，并将两个责任公开，并建立履责尽责的职责体系。在严格监督问责处理下做好四种形态建设，建立选人用人的惩戒机制。通过完善配套制度并相互衔接，解决当前不良情况化解不愿监督的难题。

5 红色文化教育融入革命精神的现代路径探究

5.1 切实履行主体责任，做好廉政从政表率

第一，提高思想认知。按照当前国家大政方针，市党委、纪委的要求，在党支部切实负担起关于党风廉政建设的主体责任，本人在党风廉政建设中将廉政、反腐败作为主要课程，同时融入到日常党建工作中。在日常建设中，通过以党风促教风，抓好廉政建设，在党建和文化建设相近性下，精准推进，在重点引领、突出重点以及统筹推进的同时能够有效进行宣传。在新时代以来习近平总书记在对党建弱化、淡化、边缘化的问题进行分析的同时也强调了当前对混合所有制企业以及国有企业的重要性。在本人进行党建廉政建设的过程中，将党建工作和生產计划任务进行比较，并在聚焦社会稳定和长治久安的工作提供一定的物质基础和政治基础。在纳入党建布局的同时，凸显出政治建设的重要性，严格进行整治把控，坚持马克思主义，同时坚持基本整治立场[4]。

第二，带头廉洁自律。从自身做起，严于律己，做好表率工作。对于各项规定和要求，自身首先做到，决不允许亲属和身边工作人员谋取私利、收受红包。明确责任目标，强化自己党性意识，认真做好培训工作。在当前党建工作中发挥自身党员模范作用，强化自身的党员的主体地位，确保党员建设的先进性，确保教育工作的良好完成。在做好教育工作的同时，增强自我荣辱感，发挥自身的监督作用。通过对当前工作进行监督，减少腐败现象的发生。通过引导党员进行事业观、人生观的探究，提升党员的责任心，促使其能够更好地完成本职工作[5]。

5.2 落实党建工作机制

第一，组织党建理论教育。加强党员工作的规范化，组织多层次的党建理论教育，在基础知识理论宣传的基础上，提升党员的工作效果，促进整体党建工作的效果提升。在有效提升党员工作觉悟的基础上，完善党员工作，促进整体质量的提升。规范组织建设，提升党员水平，加强党员之间互相监督，防治出现腐败现象。

第二，强化权力运行制约，从源头上防治腐败。在进行廉政党建建设的过程中，通过加强管理监督，并践行运行机制。在做好民主讨论、公开责任的基础上，保证各个环节透明化及规范化。在完善民主集中制的过程中，通过对内部重点领域的廉政风险进行防控，把权力关到笼子里。通过加强廉政教育，完善党务工作[6]。

6 结语

邓恩铭作为无产阶级革命的代表，充分显示了共产党员坚定的爱国主义情怀。在干部建设中，要以革命精神作为指导。除此之外，要树立正确的政绩观，关键在于要解决好权力观、地位观、利益观的问题，真诚地实践党的宗旨，作到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”，把实践最广大人民群众的根本利益作为工作的最高目标。在社会主义党建发展的过程中，要求党要管党从严治党，同时保障先进性、纯洁性建设。在贯穿政治、思想、组织、作风等也明确提出了党建设的新原则。通过以“四个伟大”为基础，在相互联系、相互作用中明确提出建设到了新征程。从党和国家面临的历史人物出发，加强党的执政能力建设。■

引用

[1] 赵宇，和宝军.红色文化对党员干部教育培训的当代价值——以循化县红光村为例[J].青海党的生活，2021（2）：31 -33.

[2] 吕东霞.新时代红色文化教育融入青年干部成长的路径探析[J].文化创新比较研究，2018，2（20）：1+9.

[3] 魏佐国，梁玉红.红色文化资源与干部党性教育[J].江西广播电视大学学报，2012（4）：1-4.

[4] 于瑶.红色文化融入党员干部政德教育的实践理路[J].井冈山大学学报（社会科学版），2021（3）：32-40.

[5] 吴文春.红色文化资源在理想信念教育中的应用——以闽西党员干部理想信念教育为例[J].武夷学院学报，2017 （7）：11-16.

[6] 王国梁.挖掘红色文化资源 加强思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2006（11）：39-40.

作者简介：梁建海（1981—），男，布依族，贵州荔波人，本科，高级讲师，就职于中共荔波县委党校。