盘玉玲

（宁波城市职业学院）

现阶段课程融入思想政治教育的教学模式在高职院校中得到了广泛的应用，改变着传统高职院校的人才培养模式。随着社会对人才需求的不断提高，学生在学习专业知识的同时，还需要提高自身的意志品质，这便需要重视学生的思想政治教育工作，将思想政治教育和专业课程进行有效的结合，使学生可以在课程学习过程中，了解思想政治教育的根本目的，适应社会和国家的发展需求，为学生未来的工作奠定坚实的素质基础。

一、高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育的意义

由于2020年初新冠疫情的出现，对于旅游产业而言，消费者的行为以及企业的运营方式都因此产生了较大的转变，旅游产业的结构，特别是旅游产业的线上和线下产业的占比方面出现了极大的变化。线上文旅经济的崛起发展，使得旅游产业亟需借助数字化的工具进行创新和发展，在当下科学技术和数字化改革不断融入旅游产业的背景下，新媒体运营成为了当下旅游管理专业人才培养的重要方向，也是其未来工作的必备专业技能之一。同时，由于素质教育理念的落实，高职院校的课程思想政治教育建设也需要基于时代背景进行创新，因此，将高职旅游管理专业《新媒体运营》课程教学和思想政治教育进行有效的结合，进而落实在具体的教学工作中具有非常积极的作用[1]。

二、高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育当前存在的不足

（一）学生和教师对于思想政治教育的重视程度不足

在高职院校教育工作迅速发展的当下时代，素质教育和专业知识技能教育已经成为高职院校人才培养机制的重要措施，两者对于高职院校的人才培养工作起到了非常重要的作用。由于传统高职院校的教育理念中主要重视学生专业技能方面的培养，忽视了学生的素质教育，使得教学的方向出现了偏差，教学效果并不理想，且学生毕业后也很难得到社会的认可。并且，忽视专业课程的思想政治教育不仅会对学生的学习产生影响，还会对学生的思维方式以及眼界产生限制。若是高职旅游管理专业《新媒体运营》课程没有和思想政治教育进行有效的融合，学生在学习过程中便成为了一个丧失灵魂和思想的学习机器，对学生未来的个人发展会产生负面影响，也会给国家和社会带来人力资源方面的损失。

（二）思想政治教育理论和专业实践结合不够紧密

对于高职旅游管理专业的教学工作而言，实践是帮助学生掌握专业知识技能的重要途径，只有学生可以将课堂上学习到的专业理论知识在实践活动中进行充分的应用，才能算是真正掌握了所学的知识。但是，现阶段的高职旅游管理专业《新媒体运营》课程教学阶段，大部分教师过于重视专业理论知识方面的传授，没有将思想政治教育的元素和专业课程进行良好的融合，使得学生在学习过程中缺乏政治热情，对于旅游行业的发展方向也没有充分的了解，对于相关政策变动产生的影响也缺乏足够的敏感性，而这一情况便导致很多刚毕业的学生在入职工作后没有明确的工作方向和发展方向。且学生在遇到困难和问题时，只会代入课本所学的知识，并不擅长结合问题的实际情况进行分析和思考，也就导致其无法创造性地提出解决问题的方法。这在某种层面上来说，并非是由于学生没有学好专业知识，即使在校学习成绩优异的学生也会出现这一问题，所以造成这一问题的根本原因还是学生的综合素质较差，立意以及政治觉悟较低。

（三）高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融合思想政治教育的方式相对落后

高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育的方式是需要基于时代发展而不断创新的。以现阶段时代背景而言，《新媒体运营》课程融合思想政治教育需要有良好的过渡环节，且需要学生具有良好的创新创业思想，这便需要教师对高职旅游管理专业的《新媒体运营》课程内容进行创新，丰富课程内容中的思想政治教育元素。现阶段高职旅游管理专业《新媒体运营》课程内容中尽管有大量的思想政治教育案例，教师教学方法比较传统，导致学生在专业知识的学习过程中无法集中注意力，更不用说让学生将注意力集中到教师讲解的思想政治教育内容上了，所以这种教学方法一般无法得到学生的认同。

对于高职院校旅游管理专业而言，在其专业课程教学中融入思想政治教育有着非常大的优势，我国近改革开放后旅游产业的发展历史、旅游新媒体运营课程从无到有，线上旅游的发展都无不体现着我国经济飞速发展中的民族自豪感，让学生触发家国情怀、肩负使命担当。而且这些材料不仅有文字方面的记载，相应的音频资料和视频资料也非常多，这些都可以作为高职旅游管理专业课程融合思想政治教育的素材。在现阶段信息技术高速发展的时代，教师应善于结合行业发展所需主流价值观、案例以及网络资源对学生开展相应的教学，这种教学方法不仅可以提高课程学习阶段学生的参与程度，同时还可以吸引学生注意力，提高学生的学习效率[2]。

三、高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育的有效措施

（一）细化课程思想政治教育目标

高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育应以教育部颁发的《高等学校课程思政交涉指导纲要》为根本，首先需要对高职旅游管理专业《新媒体运营》课程的思想政治教育目标进行细化，全面挖掘《新媒体运营》课程教学体系中的思想政治教育元素，其次根据《新媒体运营》课程教学内容以及教学目标进行教学设计，使思想政治教育可以和《新媒体运营》课程教学体系进行有机的结合，实现学生的课程思想征集教育目标。在此过程中，课程设计人员还需要基于学生的年龄特点以及《新媒体运营》专业课程的教学宗旨，升华思想政治教育的内容，避免出现为了思想政治教育任务而开展思想政治教育工作的情况，尽可能通过潜移默化的方式，引导学生接受思想政治教育内容，体现思想政治教育融入专业课程教学后，帮助学生形成良好的社会主义核心价值观、中国优秀传统文化和管理思想、法治意识与职业道德等。从专业课程知识点出发，发掘思想政治教育的元素，基于专业知识的来源与发展、旅游产业与市场以及与社会的关系，挖掘知识内涵的价值观、哲学、思想、思维、情感等要素。

（二）明确思想政治教育途径

高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育首先需要学生充分了解《新媒体运营》课程的教学目标、学习内容、课程性质、学习方法以及考核方式等内容，进而了解现阶段旅游行业的个人发展方向以及必备的技能。由于高职旅游管理专业《新媒体运营》课程属于新开发的课程学习内容，其能成为现阶段高职旅游管理专业的核心课程，主要是由于其具有的科学思维方法以及创新精神，在高职旅游管理专业中开设《新媒体运营》课程可以对学生的爱岗敬业精神、创新精神以及诚实守信精神进行有效的引导。此外，《新媒体运营》课程的学习目标除了需要对专业知识技能进行学习外，还需要学生形成良好的价值观念和优秀的实践能力。

为了更好地进行高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融合思想政治教育，教师可将《新媒体运营》课程的发展史作为切入点，将新媒体带给旅游产业的发展促进作用进行彰显，进而培养学生的爱国情怀。教师还可以通过案例教学的方式，以反面案例向学生讲解《新媒体运营》课程的知识点，并加强学生基本素养方面的教育，即让学生在未来工作中可以遵循社会主义核心价值观的要求，审核和主流价值观念背道而驰的内容，了解提高国家利益和促进社会经济发展的内容，正确地利用新媒体为国家和人们进行服务。同时，还需要加强学生对于社会经济发展以及文化传承方面的教学力度，使学生可以在未来工作中为社会创造出更多的正能量价值[3]。

（三）树立社会主义核心价值观

在高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育的过程中，教师首先需要帮助学生掌握新媒体的概念、分类、新媒体运营发展历程、新媒体运营发展趋势以及运营发展现状。通过向学生讲述新媒体从精英媒体阶段发展到大众媒体阶段，再到当下的个人媒体阶段，激发学生的创新精神，使学生在学习过程中形成强烈的爱国主义情怀、民族自信心以及民族自豪感。而这则是基于现阶段互联网技术的高速发展，人们日常生活数字化发展的背景下，之后将其引申到旅游产业中，让学生了解旅游及新媒体专业和行业领域的发展历史、现状及国家战略的同时，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

（四）结合新媒体途径开展高职旅游管理专业课程实训

高职旅游管理专业《新媒体运营》课程融入思想政治教育的重要途径便是在学生的实践训练项目，例如：（1）小红书APP的运营。教师可以通过让学生进行小红书APP运营实践的方式，让学生对当下时代背景下人们旅游出行的决策进行了解，并结合学生所学知识为学生选择合适的运营发展方向，打造出旅游行业前沿的精细化内容，并由学生自主对APP的用户以及旅游产品进行经营。由于小红书APP的用户群体较大，且用户大多为年轻人，他们在小红书APP中记录这个时代的正能量生活状态，因此成为了2021年用户在线旅游出行决策平台中最受欢迎的软件，教师通过让学生自主运营小红书APP的方式，使学生可以跟随时代发展，不断学习，不断成长。此外，自2020年新冠疫情出现以来，国内外的旅游产业都受到了极大的影响，尽管2021年我国的旅游产业有了一定的恢复，但是就疫情之前仍存在一定的差距，基于此，教师可以让学生基于疫情背景下，进行旅游产业未来发展方向的探究运营，激发学生在疫情影响下的旅游人智慧，严格遵循我国防疫政策，向学生传递正能量的知识内容。（2）短视频的运营。教师还可以让学生运营短视频，在学生策划短视频内容时，引导其树立起正确的人生观、世界观和价值观。高职院校也可以通过整合社会资源的形式，以推广旅游产业发展为目标，为学生制定短视频账号的运营目标。让学生在理论和实践相结合的教学活动中增长智慧才干。通过这种方式来培养学生的社会责任感和使命感，进而让学生对自身未来的工作价值和人生价值进行深入思考[4]。

四、高职旅游管理专业《新媒体运营》课程进行思想政治教育的创新之处

（一）《新媒体运营》课程教学内容和活动蕴含丰富的思政元素

《新媒体运营》课程思政教学内容设置时以学生为中心，始终关注学生，紧紧贴近学生，使用新颖多样的教学方法激发起学生的学习兴趣。根据学生的知识水平和接受能力，用生动事例说明道理，巧妙地把道理寓于具体材料之中，选取具体新鲜感的媒体案例（如小红书滤镜事件）、具有时代感外，且有根据、经得起推敲和论证。

除课堂面授这一显性课堂以外，还将思政教育融入课后作业、实训教学（运用小红书助力当地乡村旅游）、校外实践、校企合作活动、学生创新创业活动（**省大学生乡村振兴创意大赛）等各类教学活动。

（二）助力高职旅游管理专业学生建立新媒体思维

对于信息化时代背景下的旅游行业从业人员而言，其除了需要具备过硬的专业知识技能外，还需要具备良好的信息辨别能力，以此才能确保自身在复杂的网络环境下保持清醒的头脑。而这便需要高职旅游管理专业《新媒体运营》课程教学中融合思想政治教育，以此引导学生形成坚定的政治立场。教师需要在课堂教学中帮助学生掌握新媒体技术，了解新媒体时代下旅游行业的发展规律，让学生可以对网络上的信息进行甄别，掌握最新的新媒体技术和相关知识，进而了解新媒体现阶段存在的不足。通过不断提高学生新媒体素养的方式，对学生的新媒体把关能力进行培养，逐渐引导学生建立新媒体思维。教师需要充分利用专业课程的课堂教学渠道，将专业课程知识和思想政治教育内容进行融合，创新自身的教学方式，将“三全育人”的教育理念进行落实。

（三）将思想政治教育融入第二课堂

在《新媒体运营》课程中，教师应充分利用新媒体技术平台来开展专业知识和技能的传授，比如教师可以使用融媒体平台以及在线课程网站等进行课程教学。教师充分利用课上和课下时间和学生进行交流，通过课下网络学习平台帮助学生解决在课堂学习中遇到的问题，打造出线上教学结合线下教学的双向互动学习环境。此外，高职院校方面还可以积极筹建新媒体工作室，引入校企合作单位的真实运营项目作为学生的实践项目，进而让学生在实践中掌握所学专业知识的应用技巧，提升学生新媒体技术应用能力的同时，将思想政治教育和实践项目训练过程进行有机的融合[5]。

五、结束语

综上所述，在高职旅游管理专业《新媒体运营》课程中融入思想政治教育的方式有很多，不管是哪种方式，若想有效提高学生综合素质，实现专业课程教学目标，都需要教师对传统的教学观念进行改变，重视专业课程教学和思想政治教育的融合，尝试让学生接触社会环境，进而丰富学生的专业知识和综合素养。教师还应引导学生关注当下信息化时代背景下旅游行业的发展趋势，并利用信息化的教学工具来创新教学方法，促进高职旅游管理专业《新媒体运营》课程和思想政治教育的融合发展。