对目前高职院校实验室安全管理的思考

2023-01-08李红祥

智库时代 2022年15期

李红祥

（济南幼儿师范高等专科学校）

一、实验室安全是高职院校第一要务工作

当前，国家建设迫切需要一大批技术操作熟练，思想品德高尚的建设人才，高等职业教育发展的步伐大大加快，高职院校的规模和数量有显著增加，高职院校在服务地方经济，满足行业需求，支持地方建设中起到了很好的作用，产生了良好的社会效益，高职院校发展关乎技术技能能否传承，就业创业能否提高，高职院校实验室担负着重要职责，实验室的安全在学校各项工作中居于首位。

高职院校实验室承担的工作范围很广，除了学校的实验教学和教师的课题研究外，还可以开展设计性实验，比如学生设计研究的小发明、小制作。学生的动手能力、实践能力、协作创新能力都在实验室中进行，实验室的安全管理关系到实验人员人身能否安全，国家财产能否免受损失，乃至社会环境的安全稳定，必须把实验室安全工作的管理放在首位。比如，节约用水、安全用水的管理工作看似非常小，实际上并不小。在自来水池旁边要有固定好的节约用水、安全用水和正确洗手方法的标志提醒，友情提示师生正确使用水资源，用水完毕及时关闭水阀，发现问题要第一时间联系相关部门维修。实验室安全人员每天检查各个功能实验室的水阀，尤其是停水后又来水，更要细心查看，发现没有关闭的水阀及时关闭，切实保证用水安全。所以，小事不“小”，通过小事能反映学校“大”的安全管理能力水平。

二、安全工作分级管理，防止安全事故发生

有研究表明，良好的实验教学环境可以预防各类安全事故的发生，实验室内公用物品和公用仪器依照原则摆放，实验仪器设备分类放置到实验台上，做到整齐、统一、美观，便于实验人员管理，提高他们的工作效率，对学生安全意识的培养起到了润物细无声的作用，久而久之，对学生综合素质提升的帮助是巨大的，更加保证了学生实验教学、学生设计性实验、综合性实验的正常进行，学校要创造出良好的实验教学环境。实验室安全实行三级管理模式，即学校统一领导，二级学院领导负总责，实验技术人员具体负责。（1）设立安全工作第一责任人。各二级学院主要领导对本学院的安全负责，是安全工作第一责任人。主管副院长代表二级学院与学校签定“安全责任书”。（2）实验技术人员安全管理队伍建设。安全处是学校安全的主管部门，二级学院主要领导负责本学院实验室的安全和安全管理队伍的组织建立，安全管理队伍由分管实验室工作的副院长主要负责。安全管理员负责对实验室的安全检查、监督，开展一日常规工作，定时向实验室负责人汇报检查情况。（3）安全管理制度与劳动保护。各实验室依据各自实验室仪器设备技术特点，制定针对不同仪器设备的安全管理制度。①用电安全管理制度。保障实验室安全用电，确保实验室完成实践教学工作，制定实验室的安全用电规定，实验室的装修、改造和日常管理工作，都必须严格遵守安全用电规定，确保用电安全。②仪器设备的正确操作。依照实验室中的不同种类实验器械，分别制定实验器械安全管理章程，实验人员在实验室的实践活动要严格遵守制度规定。大型的仪器设备的安全操作指南以及其他易发生或可能发生操作事故的设备也要建立安全操作指南，并且悬挂于实验室的明显位置。③化学危险品的管理。化学危险品的购置、使用、储存由各实验室负责，要分类、分项存放，根据存放要求严格管理，消除安全隐患。④有毒有害废液和废物处理。有毒有害废液和废物的收集处理由学校定期收集处理，由专人管理，做到分类收集、定点存放，处理时集中处理，不得随意处置。⑤做好正确防护。发放劳动保护用品给从事具有一定危险性工作的工作人员，做到正确做好防护。

三、高职院校实验室安全管理方面之不足

高职院校建设发展的长期目标一定优先考虑实验室的建设和发展，高职院校的各类实践教学都是在实验室中完成，教师承担的课题研究，学生的综合性实验、设计性实验、研究性创新实验等也是在实验室中完成。

近年来，随着高等职业教育不断深入改革，高职院校学生课外科技小组活动、创新性研究学习活动，创新性实验项目的实验改革也深入展开，学生参与其中开展自己的小发明、小制作、小论文，创新意识有提升，实践能力有进步。培养出现代职场需要的应用型创新人才。现在的实验教学模式对实验室安全管理提出了更高层次的要求，必须立足有利于创新人才培养的目标，转变目前安全管理的思想认识，提高实验室安全管理思维高度，培养适合当代企业发展的创新人才。目前，高职院校的实验室安全管理模式还是处于探索阶段，具体表现在以下几个方面：

（一）安全管理观念弱化，安全管理的重视程度不够

目前，有部分高职院校在安全工作方面有麻痹大意思想，对实验室的安全管理思想弱化，高职院校在实验室安全管理理念、安全管理信息化水平方面仍有差距，个别实验室的安全标准不达标，比如：部分高职院校化学药品室通风换气装置不达标，电工电子技术实验室、高级维修电工实验室的安全管理制度是从网上下载的通用模板，制度仅仅是涉及到一般情况，没有根据实验室的实际现状作出相应的完善和调整，在思想上认识不足，没有把实验室安全管理工作放在重要位置。

高职院校实验室安全是系统性的问题，本质上仍然是安全意识淡漠，摆不正安全工作的重要性位置，一直认为科研工作才是学校的主流，而实验室安全工作是由学校安全处和实验室负责，对安全管理工作认识片面，安全管理流于形式，部分高职院校更是缺乏实验室安全管理的应急预案。

（二）安全管理制度落实差，实验室硬件设施条件不足

高职院校实验室安全管理制度普遍制定的标准比较详细，学校也经常举办安全知识培训和讲座来提高师生的安全意识，重要岗位的实验人员只有考试合格才可以上岗。但是，在实际运行过程中，多种因素造成了对安全管理制度的执行不严格，管理粗放、制度落实不到位现象存在。

一方面，国家建设需要人才，扩大了高职院校数量在高校中的比例，另一方面，实验室安全工作人员的数量却没有随着高职院校的增加而增加，安全员的工作量加大，工作任务应接不暇，很多安全管理制度流于形式，制度落实不严格，安全管理的执行力度减弱。再者，部分高职院校是合并学校组成的，有部分高职院校实验室的基础设施条件不足，主要有实验室房屋数量不足、面积不足、房屋老旧、自来水管道锈旧、电路老化、通风系统效果差、危险品储藏室建设改造、安全监控的硬件改造等，这些都需要学校投入实验室建设资金改造完成。过去的一些安全管理制度已不能适应目前的安全管理要求，该废止的要立即废止，同时完善制定出新的符合现在实验室安全管理的制度。

（三）实验人员缺乏安全意识，没有相应的责任约束

高职院校发生实验室安全事故，有部分原因是各实验室的硬件设施年代已久，条件不足造成的。经过认真分析总结，发现很多安全事故是完全可以避免的，保持良好的实验室教学环境，根据实验仪器设备正确的操作指南，规范操作流程，就可以避免安全事故发生，所以必须提高实验人员的安全意识。（1）二级学院安全员及时总结实验中的事故，各二级学院在每个学期举办实验室安全教育研讨会，所有有可能进入实验室人员都必须参加。（2）学校和安全员、安全员和实验人员要有相应的责任约束，避免安全制度不落实，安全责任流于形式。（3）安全教育的方式灵活多样，可以安排专家讲座，可以在每天学校的广播中宣传，还可以强化实验室安全知识在实验教材中的分量等。

因为实验室的硬件条件不够，休息室与实验室都在一起，电脑也都放在旁边办公，这使得进实验室严格穿戴实验服、护目镜等规定，执行起来有难度，安全管理制度不落实。部分师生做实验时存在以下不足之处：（1）没有认真预习，实验准备不充分。（2）思想麻痹大意，安全意识淡漠，安全防护不到位。（3）未按照正确流程操作。

四、提升高职院校实验室安全管理的方法策略

（一）改变安全管理观念，提高安全管理能力

目前，我国科学技术的发展日新月异，需要有更多更优秀的具有创新意识和创新才能的人才，高职院校的不少实验内容将涉及创新和探索，一些未知领域的问题和风险也会产生，原来的安全管理模式已经落后于高等职业教育改革发展的脚步，满足不了现代社会对高职人才培养的要求。

转变实验室安全管理观念，努力提高实验人员的安全管理能力。（1）实验室准入制度。每学年开学之初，新生入校以后学校组织安排一次全校范围的安全知识考试，实验室安全是必考题目，有机会进入实验室的师生必须实验室安全知识考核合格。（2）安全员数量按照要求配置。按照相关规定，配足高职院校安全员的人员数量，实验开展前需要经过安全员的审批，安全员对每一个实验都要进行实时监督，保证实验能够正常进行。（3）学习熟悉应急预案。进入实验室的教师和学生首先要了解潜在的安全隐患，认真学习并熟练掌握应急预案，经常组织教师和学生对实验室紧急事故应急预案进行应急演练，做到“安全第一，预防为主”，防止各类安全事故发生。

（二）建立安全管控机制，加强安全物质保障

安全管理制度不能千篇一律，要根据各实验室特点制定安全管理制度，仪器设备使用管理制度，仪器设备操作流程，并将它们悬挂在实验室显眼的位置。实验室安全防护设施、设备要配备完全，培训特殊岗位人员和特种设备操作人员，考核合格以后持证上岗。高职院校把实验工作、科研工作、安全工作粘贴在一起，建立高职院校的安全管控机制，从制度上为师生提供充足的安全保障。（1）学习国内和国际上的规章制度，以及先进的实验室安全管理经验，编制或改进学校实验室安全管理手册、危化品管理制度、职业健康管理制度、应急预案、安全技术要求，将实验室安全管理标准化、国际化，以提升安全管理水平和可操作性。（2）增加实验室建设经费，把实验室建设经费投入到基础设施建设上，各种安全物质保障要加强，安全防护设施和器材一定按照要求装配齐全。（3）专职安全人员的数量要依照标准配齐，经常开展业务技能竞赛，安全队伍的业务素质要过硬。（4）规范安全操作，保障实验安全。有一些机械设备操作复杂，首先要搞清楚此类设备的操作规范，反复学习操作说明书，观看操作视频的讲解，把操作规范流程张贴在显眼的位置，安全员对师生培训考核合格后方可进行实验操作。

实验室设置四种安全警示标志：（1）红色，表示禁止、停止、危险的意思；（2）蓝色，表示指令，要求实验人员必须遵守；（3）黄色，表示提醒实验人员注意；（4）绿色，表示给实验人员提供允许、安全信息。有危险性的实验室设备、技术操作、场所、设施、物品等要有警示标识，实验室要指定专人负责本实验室安全工作的日常管理，经常进行安全检查，避免各类安全事故的发生。

（三）安全教育形式多样，安全操作正确规范

有分析显示，实验室发生安全事故，主要是实验人员安全意识淡漠，安全操作不规范，如果实验人员都严格遵守安全管理规定，绝大多数事故就不会发生。比如穿实验服、戴护目镜是化学实验室的共识，按照要求规定，在穿有实验服的情况下，不管是春天、夏天、秋天、冬天，为了防止试剂泼溅，只要进行实验操作，仍要求穿长裤、长袖。安全教育形式多种多样。（1）学校通过微信公众号推送、网络平台等形式提升师生安全认识，通过学习，学校师生要掌握四懂四会。（2）学校安全教育的几种渠道：①邀请专家举办安全知识讲座。②形式多样的安全知识竞赛。③观看安全警示片。④发放安全宣传资料。（3）创造校园安全文化。它是学校长期在教学、科研活动中凝结起来的一种文化氛围，校园文化时时处处对教师和学生的行为起到约束作用。

（四）安全风险分级管理，预防实验室安全事故发生

高职院校实验室的安全要做到“安全第一，预防为主”，从细微之处入手抓好实验室的安全管理，保障师生人身安全，保障学校财产不受损失，保持校园稳定。制定实验室安全风险分级规定，预防发生安全事故。（1）一级安全风险实验室。①危险化学品、放射性物品、易制毒、易制爆化学品、有毒有害生物制剂、病原微生物等；②特种设备、气瓶、高压灭菌锅等压力容器、机械加工类高速设备、超高速离心机等；③激光设备、带外置电池的不间断电源（UPS）、电阻炉等大功率加热设备和其他类含高危险实验设备、试剂或操作的实验室。（2）二级安全风险实验室。二级安全风险实验室有仪器仪表类设备、机电类设备、电子类设备、机械类设备、体育器械类设备、电动工具、其他类含较危险实验设备、操作的实验室。（3）三级安全风险实验室。简易语音室、除多媒体设备外无其他实验设备、试剂的实验室、普通计算机机房（无服务器、不间断电源（UPS））、无较危险实验设备的文科类实验室、其他各类仅有低危险设备、操作的实验室是三级安全风险实验室。

（五）三级联动安全防控，安全管理精细化

当前，国家实施科教兴国战略，高职院校在实验室建设方面增加资金投入，实验室硬件设施方面有很大的改善，随之而应该改变的安全管理体系构建尚不完善，健全实验室安全管理体系已成当务之急。可以建立三级联动的安全防控管理体系：由学校统一组织领导，二级学院领导负总责、实验技术人员具体负责，以规范化、精细化、科学化为目标做好实验室安全管理工作，建立安全风险评估制度，做到监管排查全覆盖。保证实验教学和科研工作顺利进行，保障实验人员人身安全，保障国家财产安全，维护校园稳定，保护环境。