郭韵彤

（山西经济管理干部学院，山西 太原 030024）

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，高校要“传承红色基因，扎根中国大地办大学”。红色旅游富有爱国主义教育内容，具有提高大学生思想政治素质的功能。因此，我们有必要将红色旅游与高校思想政治理论课相结合，创新高校思政教育模式，讲出更有亲和力、感染力、针对性和实效性的思政课。

一、红色旅游对提升高校思政教育效果的重要作用

红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待参观者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。红色旅游是集学习性、故事性和参与性于一体，它与思政理论课结合，能够有效地提升高校思想政治理论课的教学效果。

第一，红色旅游以思想政治教育为主线，能够引导参观者树立正确的价值观念和人生目标。“政治引导是思政课的基本功能”，关乎价值取向、人民立场等方面。红色旅游，承载着革命历史、革命事迹和革命精神，为参观者提供图片、视频和实物展示，让人们了解革命战争年代的艰苦环境以及革命战士理想信念、爱国情怀和斗争精神，从而提高人们的思想道德素质，坚定人们的理想信念，引导人们树立正确的价值观。同时，红色旅游所蕴含的红色教育引导学生们了解中国共产党带领人民进行革命的光辉历程，能够增强他们对中国共产党的认同感、自豪感，促进学生向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争做堪当民族复兴重任的时代新人。因此，红色旅游引入高校思政理论课，有利于培养合格的社会主义建设者。

第二，红色旅游以人物、故事、情节为内容，能够增强思想政治课的生动性、感染力。红色旅游一般以实景、实物为背景，用一个个鲜活的例子，一个个生动的故事，让学生身临其境地了解英雄人物的事迹、道路探索的艰难等，将课本的理论知识与红色景区场景相对接，以生动的形式展现思政课应当掌握的内容。

第三，红色旅游以参与性、体验性为特点，能够实现思想政治教育传承优秀文化的功能。思想政治教育的一个重要目标是实现文化传承。红色旅游中的革命文化是中华传统优秀文化，是“立德树人”的最好教材。我们开展红色旅游的过程中，既可以引导学生参观祖国的大好河山，也可以通过“重走长征路”“穿红军衣、住红军屋、干红军活、吃红军饭”等活动，让学生真正从“参观者”变成“参与者”。同时，还将AR、VR等现代科技手段融入红色旅游中，让学生在真实的情境下，感知革命文化，继承革命传统。

二、红色旅游融入高校思政理论课存在的问题

第一，高校思政理论课与本地红色文化融合较少。在传统思想政治理论课的课堂中，教师更注重理论的灌输，即使使用案例，也大多是书本中比较耳熟能详的案例，很少与本地区红色旅游景区蕴含的红色文化相融合。

第二，红色旅游景区理论概括性差。红色旅游景区大多通过讲故事、摆照片、看视频的方式来展示革命的过程，虽然具有感染力。但是缺乏理性分析，未能深入挖掘故事里蕴含的政治理论，与高校思政理论课的内容相脱节。

第三，红色旅游资源表现形式单一。大部分旅游景区都是在参观遗址的过程中，通过导游词加上图片，或者简短的视频来展示红色文化。但在高科技迅猛发展的今天，小程序、APP等多媒体技术并没有真正做到与景区相融合。游客还停留在参观为主的旅游方式，参与性较弱。

第四，景区解说词过于刻板、陈旧。由于红色旅游大多处于山区，资金保障和人力保障存在不足，无法吸引高素质导游和解说员，在解说的过程中总是千篇一律，内容陈旧。而作为高校思政理论课内容随着时代不断更新，这就使得景区的解说词无法与之进行很好的融合，甚至出现脱节的现象。

第五，红色旅游教学评价体系没有形成。高校将红色旅游作为实践教学内容，大多是通过参观红色旅游景区之后的总结和心得进行考评，部分学生为了考评合格，网上下载，互相照抄的现象比比皆是，使考评流于形式，没能突出其重要的教学意义。

三、红色旅游与高校思想政治理论课结合的路径

（一）建设思政课教学实践基地

红色旅游融入高校思政理论课最直接的途径就是建设思想政治理论课实践教学基地。坚持与思政课堂教学、与地区区域文化、与景区特色优势相结合的原则，学校、当地政府和红色旅游景区要通力合作，形成一体化的团队保障机制。学校要有计划、多步骤的选择能够满足条件的红色景区，在协商的基础上提出建立思想政治理论课实践教学基地的有关构想。政府要起到统筹规划的作用，让有限的红色旅游资源与高校思政教育融合对接。特别是要提供相应的政策和经费支持，建立相关的保障机制。同时，红色旅游景区需要整合旅游资源，适应时代要求，利用高科技、信息化手段更新内容，使之与时代合拍，富有感染力。

（二）打造一支专业的教师团队

打造一支既有过硬理论功底又能将红色故事融会贯通的教师队伍，他们不但思想政治理论功底深厚，而且还有导游讲解的感染力。一是从长期从事思政课教学的教师中选择，他们对已有的专业理论知识相对熟悉，同时在经常性的培训中了解国家的大政方针，更容易创新导游意思表达，更好地与导游工作互相融合。二是要对组建的教师团队进行有关红色旅游景区内容培训，丰富教师阅历，提升教师素养，增强教师讲课的故事性和感染力。

（三）构建红色旅游网络教学平台

第一，要充实红色旅游学习资源，利用生动的图片和视频资料，将景区的部分资源上传至网络，使学生可以随时随地进行“云旅游”。第二，要将思想政治理论课的内容融入网站。学校和红色景区共同创建网络平台，真正将高校思政理论的知识融入其中，做到寓教于乐。第三，要在日常授课过程中真正用到红色旅游网络教学平台，将课程中的理论知识与网站中的红色资源相结合，作为教学内容的补充或者课内实践活动，组织学生完成这一任务。