李娟（甘肃省灵台县城南幼儿园）

在幼儿音乐教学中融入游戏活动，不仅可以高质量完成教学目标，还可以让幼儿的音乐体验更加生动、深刻，加深幼儿对于音乐知识的理解。

一、幼儿音乐教学中融入游戏的作用

1.有利于促进音乐教学的实施

在幼儿音乐教学中充分融入游戏，不仅可以更好地激发幼儿的音乐学习兴趣，还可以促进音乐课堂教学活动的顺利开展。作为音乐教学内容的载体，游戏在音乐教学中能够发挥引导作用。教师可以结合幼儿的心理特点和音乐教学任务开展游戏，建构幼儿对音乐的认知，激发幼儿的求知兴趣。

2.有利于提升幼儿的审美能力

音乐教学能够培养幼儿的审美能力。在幼儿音乐教学中融入游戏，可以营造愉悦、轻松的学习气氛，促使幼儿发现身边的美，从而提升审美能力。除此之外，音乐游戏教学还能培养幼儿的协调能力，让幼儿借助肢体语言将内心的情感表达出来，提高幼儿对美的表现力。

二、幼儿音乐教学中融入游戏的策略

1.让幼儿成为游戏的主角，培养幼儿的音乐欣赏能力

在幼儿园的集体生活中，幼儿会有表现自己的意愿。教师组织的游戏需要让幼儿获得存在感，让幼儿在自主意识的驱动下感受、学习音乐。

例如，在教学儿歌《扮家家》时，教师可以组织幼儿开展他们普遍会感兴趣的游戏“扮家家”，根据儿歌内容为幼儿分配角色，并准备角色所需要的道具（厨具、青菜的模型和娃娃等），让幼儿一边唱儿歌一边游戏，促使幼儿快速掌握歌词，加深记忆。同时，教师需要认真观察，当幼儿唱歌走音时，教师可以示范引导。教师还可以围绕歌词内容为幼儿讲解在家庭中“爸爸”和“妈妈”的辛苦，引导幼儿深刻理解这首儿歌的内涵，在此基础上启发他们按照自己的理解创新游戏内容，自主“扮家家”，根据儿歌的曲调，围绕游戏的内容，编唱新的歌词，由此培养幼儿的音乐欣赏能力。

2.组织节奏感强的游戏活动，培养幼儿的音乐学习兴趣

教师应该多组织开展节奏感强的游戏活动，以增强幼儿的音乐体验。在幼儿参与的过程中，教师要善于启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的音乐学习兴趣。

例如，在教学《两只老虎》这首儿歌时，教师可以引导幼儿把自己的身体部位作为乐器，学习如何把握节奏。在唱第一句时，幼儿的表现形式很丰富，不仅有拍手、拍肩的，还有拍自己小脸的；在唱第二句时，幼儿会轻轻跺脚；在唱到“一只没有耳朵，一只没有尾巴”时，幼儿的表现更是多种多样，有拍腿的、有拍肚子的等。结尾一句，幼儿设计了“弹舌”的声音。通过这一游戏活动，幼儿掌握了节奏，也锻炼了想象力和创造力，并逐渐喜欢上音乐学习。

3.创设融洽的游戏教学环境，让幼儿体会音乐的魅力

教师在日常教学中应该注意观察幼儿的个性特点和学习能力，在组织游戏的过程中了解每名幼儿的参与情况，分析幼儿感到紧张的原因，努力为其创设轻松、快乐的游戏教学环境，降低音乐学习的难度，让幼儿体会音乐的魅力。

例如，在教学儿歌《我是一个粉刷匠》时，教师可以带领幼儿用报纸制作帽子，再为幼儿分发刷子和小桶，让幼儿做出刷墙的动作，创设融洽的游戏教学环境，促使幼儿轻松地理解歌词，对音乐进行初步赏析，调动学习音乐的积极性。在幼儿初步理解歌曲后，教师可以展示曲谱，正式开展儿歌教学。曲谱教学是音乐教学中常见的教学环节，引导幼儿学习曲谱，可以为他们今后的音乐学习打好基础，使其掌握音符的规律，并初步认知旋律和节奏。《我是一个粉刷匠》这首儿歌的旋律活泼俏皮、朗朗上口，不断重复这段活泼俏皮、朗朗上口的旋律，能传递出喜悦的情感。教师在教学时可以指导幼儿用手做出左右摇摆的动作，让歌曲更有趣味与活力，而且有助于幼儿掌握节奏，提高音乐教学效率。

游戏是引导幼儿学习音乐知识的有效方法。教师需要将游戏广泛融入音乐教学活动中，让幼儿在学中玩、玩中学，激发幼儿音乐学习的兴趣。教师应善于策划游戏开展音乐教学，让幼儿成为游戏的主角，培养幼儿的音乐欣赏能力；组织节奏感强的游戏活动，培养幼儿的音乐学习兴趣；创设融洽的游戏教学环境，让幼儿体会音乐的魅力。