张美林(广西工业技师学院，广西 南宁 530031)

0 引言

思想政治教学课程，是为了将课程思想政治的教育实践到学生未来成长体系中，在学生学习理论知识的同时也要注重人文道德的培养，随着时代的不断进步，对学生的要求也越来越高，教师需要在平日的教学中加入思想政治教育，以提高学生全方面综合能力为宗旨，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，在专业课程的教学中，需要教师挖掘出专业课程的核心价值并将思想精神内涵与思想政治相结合，在中职学生的教学中需要科学合理地拓展本专业核心课程体系的学习内容，更需要在课程规划时能够充分调动中职学生学习热情，加强思想政治教育。因为中职学生的知识水平普遍较差，综合素质也与大学生有些差距，平常学习没有积极性，没有良好的学习习惯，对思政教育态度更是嗤之以鼻，这就需要教师充分发挥领导能力，在平日的课堂中重视思想政治教育工作的开展，在课下更是要约束每一位同学的行为，规范同学的日常习惯，使全体学生拥有良好的思想政治觉悟。

1 教学过程

在化工生产基础一课中，教师不仅要发挥思政教育的作用还要负责指导学习初步掌握化工基础(三传一反)的基本概念、基本理论、基本计算方法和典型设备等，初步具备从工程观点分析和解决问题的能力。

教学要求：

(1)通过学习，掌握单元操作(流体流动过程、传热过程、吸收、精馏等)和基本反应器的基本概念、基本理论和基本计算，初步掌握典型化工设备的构造、性能、用途和操作原理。

(2)熟悉化学原理在化工生产中的应用。

(3)初步树立技术经济观点。

(4)初步掌握化工运算的基本方法。

(5)使学生初步具有相应的分析工程实际问题和解决工程实际问题的能力。

学会流体静力学方程和伯努利方程的应用，流体流动时阻力的计算。液体输送机械的工作原理、特性曲线及安装计算，各种导热计算、对流传热的机理、传热推动力的计算，吸收剂用量、吸收塔高度和直径的计算，用相对挥发度表示的气——液相平衡关系，精馏塔各段操作线方程中各项的意义，图解法求算理论塔板数的方法步骤[1]。

2 中职化学基础教学与课程思政建设的融合

在我国应试教育环境约束下， 教师在课堂中往往只重视课本知识上的教学，容易忽视学生的思想政治教育，教师在课堂中不仅要注重将专业理论课程与思想政治工作实践教学有效的结合，还要强调如何可以真正让学生们用在工作实训中。在进行化学基础课程期间，教师可以适当结合学生们的实际情况，来正确引导学生如何展开实操能力训练，做好团队合作和自主合作，做好学习探究精神的初步培养、严谨品质，做好热爱科学意识和良好实验学习研究实践态度方面的基本培养。此外，需要重视良好习惯教育渗透，思政教育也应着重包含培养每个学生树立良好行为习惯思想的基本意识，通过综合思想道德政治教育，使学生能在熟悉化学的实验技术操作要求的同时还能自觉养成自己良好规范的行为习惯，有效提高渗透思政教育，促进学生全面发展与提升。思想政治课是学校所要求的必修课，可以良好地树立学生的人生观、价值观、科学观，尤其对于中职生来说，对于未来的前景非常迷茫，并且综合素养能力与大学生往往存在差距，更是需要教师加以引导到正确的发展方向。培养中职学生的道德素养和行为习惯，使中职学生在未来就业上也有正确的思想观念，以及在未来迈入社会后拥有能够独立判断是非的基本能力。对于中职生来说，毕业后往往都会选择就业，并没有继续学习深造的想法，因此更需要在中职阶段打下良好的思想政治教育基础[2]。

2.1 加强师资培训工作，提升教学水平

教师在面对中职生时，在开展教学工作时会遇到各种各样的阻碍。化工基础课程里蕴含了极为丰富多样的社会思政理论元素，如何能够把这些社会思政元素融入课堂，是我们每一个授课教师首先应该仔细考虑清楚的问题，教师需要引导学生解决实际问题以达到教授知识点的目的，最终以成果展示代替考试，给中职学生带来更大的发展机会。

因此，中职学校要不断优化思政课的师资力量，选拔专业知识扎实、教学素质过硬、具有创新意识的思政课教师，还要加强对教师的培训和再教育，创新课堂教学方式。有些教师虽然能够认识到这一点，但是设计的问题却千奇百怪，有的问题超过学生的理解范畴，有的问题脱离学生的生活实际，甚至还有的问题与课堂教学毫无关系。新时期中职思政课教师必须创新课堂教学方式，善于创设问题情境，选择的问题必须是学生喜爱的内容，这样学生的参与度才会更高。有效的问题能够搭建起支持学生学习的脚手架，教师要从中职学生的生活经历入手，探索与课堂教学相关的问题，激活学生的思维，降低学生学习的难度，增强学生对思政课的好感。选择的问题应该具有高层次性特点和适应广泛性，满足国内外不同教育水平学生个性化的需求，让中职学生在思政课堂上活跃起来，可以激发每一个中职学生的兴趣。教学方法可以变换多种形式，但最终都要做到以学生为主体，发挥问题的导向作用，教师要将社会热点问题或具有正能量的事迹融入课堂，选择的问题要为社会主义意识形态服务，引导中职学生弘扬优秀的民族文化。此外，在中职学生面临就业时，思政课教师可以在教学展示中加入关于就业的话题，让学生谈谈自己的就业方向及期待的薪资等，可以激发每一个中职学生的兴趣，课堂会出现一个又一个高潮。项目有终点、学习无止境，教师要为学生树立榜样，通过微课视频的方式讲解成果展示的新思路，引导学生进行尝试和体验，并及时做出反馈，推动中职思政课程向纵深发展。优化考核评价体系，促进学生能力增强考核评价在教学中发挥着重要作用，如果教师不重视考核评价，课堂教学就是不完整的。教师要建立考核评价体系，既关注教学结果，也要重视教学过程，使整个课堂教学更加规范和标准，达到促进学生能力增强的目标。用传统的成绩评价方式评价课堂是不合理的，教学评价应采用学生综合素养评价新方法，由教师课堂评价、同学小组互评和个别学生的自评组成，重点考查学生的学习效果和学习表现。

2.2 中职专业课结合思政教学存在的问题

2.2.1 思政课程受学生、学校、家长重视程度不大

中职学生本身在整体教育资源中处于学习状态欠佳的一部分群体，在学习专注度和学习能力上并不优秀。在平日的学习中，中职学生往往会把仅有的学习热情投入到自己的专业课程上，因为职业学校的专业课程都很重要，在毕业后一般都会选择专业课程中的专业就业，可以说专业课程的能力代表着未来就业的高低。因此在思想政治课程上，学生并没有多少重心放在学习上，不仅是学生，中职院校对思想政治课重视程度也不大，在课时的安排上就很少，配备的教师也很少，教师质量要求也并不严苛。并且家长对学生的要求往往都集中在专业课程上，让学生选择职业学校的目的就是让学生能够掌握一项技能，将来在社会上有用武之地。因此，结合以上原因，思政课程受学生、学校、家长重视程度不大，需要未来改革创新，改变这种观念，提高思想政治课程的教学地位。

2.2.2 思政课程教育角度过于单一

目前，我国的思想政治课程教学普遍存在教学泛泛化和单一化的现象，教师在进行思想政治教学中往往以学生考试能够得到良好成绩为教学宗旨，应试化教育严重，在平日的课堂上，仅仅是将教材上的知识点一代而过，并没有联系到社会实际，学生学到的知识对学生未来走向社会没有帮助。因此，需要教师在教学中，注重学生的全方位发展，将学生的职业前景就业和思想政治课程融会贯通，重点培养学生能够在面对问题时，独立思考解决的能力。此外在教学中，需要考虑中职学生的学习能力，采用分层教学，学习能力高的学生可以采取让学生自己思考的教学方案，面对学习能力低的学生可以通过教师积极引导，调动学生的学习热情。

3 思想政治教育体系不完善

目前我国思想政治理论课的改革进展缓慢，一些高校教师仍然照搬照用西方的思想政治教育理论，甚至有些教师把“思想政治教育理论”和“思想政治教育接受理论”混为一谈，这种具有误导性的讲解存在很大的问题。思想政治教育课程体系的不完善也引发了部分高校学生对这一课程的误解，有些高校学生认为思想政治教育课程不重要，可学可不学，这样的一种心态是值得思想政治教育者反思的。

此外，部分高校的思想政治教师专业素养缺失，对高校思想政治教育工作还存在错误的认识，他们把思想政治教育工作看作是专业的学科教育和浅层化的政治教育，这样的看法是不利于进行高校思想政治教育活动的。当下，许多高校的思想政治教育课程的内容过于陈旧，课程体系的设置比较庞大，课程体系的核心不明确。一些思想政治教师为了获得学生的注意，而一味地在教案中加入了不相关的内容，这种做法很容易做出错误的导向。于高校思想政治教育而言，现存的教师、教材和课堂教学都存在的这些问题明显与教育中心理论相违背，难以取得较好的教学效果。

教育活动效果考核是教学课程体系的一个组成部分，教育活动考核作用非常重要，可以反映出教师的教学方法是否有效。但是当前思想政治教育课程的考核大多是采用考试的形式进行的，考试这种形式是在知识层面对学生思想政治知识掌握程度的检查。教育的目的之一是培育学生健全的道德水准，而考试难以考察学生道德层面的变化，这样的一种思想政治考核方式是思想政治课程体系中的另一难题。加强专业知识基础和相关思政课的知识有机相互融合，切忌盲目生拉硬扯专业课教师必修的公共课程思政教育，切忌只为了思政教育而谈思政。目前，中国的所有职业教育机构对学生专业课学习的有效课时限制都进行了大幅度缩减，如果在专业课的课堂上有教师大篇长论课程和思政教学的重要内容，影响学生正常上课的专业知识的讲授，反而会起到相反的作用。化工原理课程思政育人目标主要包含学生能够感悟到正确的人生观、价值观、世界观，使教学内容与时俱进，时刻将社会上的热点事件结合到教学中，帮助学生提高思想政治觉悟，使学生能够掌握独立判断事件对错的能力，要从情感上做到细心的关怀，考虑每一个学生的性格特点，有针对性地开展思想政治工作，要使学生能够掌握背后的人文精神，帮助学生提高自己的责任意识，树立正确的爱国精神观，在新时代中，教师需要紧跟时代变化，创新发展，积极找寻教学思想政治教育的科学方法，培养学生的团结意识。

例如在化工课程中引出一个公式背后的创始人，进一步介绍创始人一生克服困难坚持不懈的精神，从而利用这些伟大科学家的奋斗历程，促使学生提高思想觉悟，学习到不轻言放弃的精神内涵，使学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观。

4 结语

在日常的教学工作中，需要教师采取适合中职生开展思想政治工作的教学方案，中职生作为我国教育群体中不可忽视的一部分，可以通过教师的引导充分实现自我价值，改善中职生的学习习惯，提高学习热情，提高思想政治觉悟，有效改变现阶段的中职生教育状态，为我国教育事业作出巨大贡献。