江苏省徐州市铜山区大许镇人民路小学 张会敏

观察能力和描写能力是写作的基本功，要练好基本功，可以从以下几个方面进行练习：

一、灵活选择观察位置

为了提高景物描写的准确度，就要细致入微地观察，首要任务是选好观察位置。站在不同的位置，观察到的内容不同。

1.固定观察

在日常的学习和生活中，在固定的位置观察，可以确保对景物的观察更加细致，能把握其细节，并在观察的同时进行深层次的思考。如：

清晨，太阳还没升起之前，校园异常寂静，整个画面也非常和谐。教学楼在朦胧的晨雾中慢慢“站起来”，一扇扇透明的教室玻璃窗相继被打开。在晨光的照耀下，这些玻璃窗就像小孩子刚睡醒，不断地眨眼睛。

操场上没有人玩耍，只有高高的篮球架伫立在操场中央。

操场的对面，一排排翠绿的冬青树像一个个站军姿的士兵，叶子郁郁葱葱，守护着教学楼。周围的花坛中开满了姹紫嫣红的鲜花，成为了万绿丛中的一点红。

玫瑰花的花苞上挂着晶莹剔透的露珠，惹人怜爱，花坛周围的小草更是在晨露的衬托下显得鲜嫩迷人。

评析：片段描写了宁静的校园早晨，不同的位置能看到不同的景色，很显然作者是站在同一个位置观察的，但是角度比较多变。作者从仰视到俯视的顺序观察，描写了教学大楼、玻璃窗和篮球架等；接下来，按照由远到近的顺序观察，认真描写了不同景物的姿态。而且，作者还站在固定的角度对不同的景物进行了详细刻画，结合仰视、俯视、远望、近看、环视完成了观察活动，由点到面描写细腻。

2.位移观察

位移观察就是移步换景观察同一事物，能让观察更加全面、详细，进而让作文更加灵活，更加具体。如：

在洞口抬头望去，此处的山峰尤其高，山上的树木葱葱郁郁，彰显了自己独特的气势。从洞口望去，像一个个排列在一起的桥洞。整个洞口非常宽，慢慢走进去，可以看到一个金碧辉煌的大会堂，周围是鳞次栉比的石壁，头上是高高的石顶，成百上千的人开会也不会觉得拥挤。泉水靠着洞口右边不断往外流，这就是一个宽广的外洞。内洞由于采光不好，里面的各种景物不能被看清楚。工人只能手提汽油灯，并且只能照亮脚下的一小块地方。

评析：在《记金华的双龙洞》这篇文章中，作者根据自己的游览经历展开描写，层次清晰。游览顺序是在洞口抬头望、走进去观察周围的石壁、抬头看高高的石顶等。这种移步换景的描写手法，突出了描写的层次性和顺序性。

二、准确把握观察顺序

观察时要灵活把握观察顺序，这样才能提高观察效率，理清写作思路，顺利完成写作任务。在具体的观察活动中，可以按照从部分到整体、由远到近、由近到远、由上到下、由下到上的顺序，以理清观察思路，确保观察活动在脑海中留下更加完整的印象。

1.空间顺序

按空间顺序观察可以全面认识事物。具体来说，可以从东南西北中、远近、上下、前后左右、里外等方向观察。如：

葡萄架下面是一条金色的走廊，有四根朱红色的柱子，中间是一个小的园林空间，其中的布局相对比较紧凑，各种果木应有尽有。在庭院的上面，笼罩着一层绿色的网。草地上长满了密密麻麻的青草，白鸽在草地上蹒跚。举手可以摘到各种各样的水果，包括梨、桃和头顶上的葡萄。

评析：在这个例子中，作者先观察了四周的环境，然后按照从上到下的顺序观察，写得井然有序，展现了庭院生机勃勃的景象。

2.时间顺序

按时间顺序写作，有利于理清思路，更好地展示事物的变化，提升说服力。如：

时间没有给人们留下过多的遐想空间，一阵猛烈的大风吹过来，雷电也随之而来，顷刻间，一场令人恐怖的冰雹倾泻下来，人们赶紧奔跑到室内安全的地方。就这样，冰雹下了整整两个小时没有停歇.在这中间，有15分钟左右的时间，冰雹的个头非常大，落在屋顶上，掉在蓄水的石槽里。冰雹结束，人们从室内走出去，目瞪口呆，眼前的景象仿佛从来没看过一样。

评析：在这个段落中，作者按照时间顺序观察，分别是冰雹前、冰雹中、冰雹后三个状态，描写了人们的心理变化和田野村庄的景色变化，以动态的形式呈现观察结果。时间提示词包括了顷刻间、一两个小时、十多分钟、冰雹结束，把下冰雹的整个过程描写得很清楚。

3.位移顺序

在游览或参观的过程中，观察的地点和线路都会发生变化。如：

每人手持一支火炬，借着它的光从洞口走进去，但是狭窄的空间只允许一个人单独经过，越走越暗，能照亮的地方也相对比较狭窄，使得步行比较困难。我们一群人手牵手一起往前走，偶然举起火炬，向上一看，只看见一些形状怪异的石头，时不时还从上面滴下一些水来，给人以冰冷的感受。把火举高一看，只看见各种各样的石头，仿佛一眼看不到底。大家缓慢走了十多分钟，发现一个大石脊后面透出一线天光，前面的路越来越宽，越向前走光线越亮。

评析：在这个段落中，作者按照入洞、洞中和出洞的游览顺序，在位移观察中把山洞的特点准确地描写出来，读者产生身临其境之感。

4.结构顺序

不同事物的结构不同，无论是内在结构还是外在结构，在观察的过程中要以不同事物的不同结构为顺序，依次深入观察，在清晰的思路中提高景物描写的准确度，使文章条理清晰。如：

卢沟桥全长260米，宽7.5米，共有11个孔，在整座桥的两边，装饰有石雕栏杆，每边又各有石柱140根，每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮，殊形异态，各不相同。特别是小狮子，有的盘蹲在大狮子脚下，有的趴在大狮子背上，有的互相交头接耳，嬉戏耍闹，活龙活现，栩栩如生。

卢沟桥的建造极其美观。在桥的两头，有两对石兽，东边是一对狮子，西边是一对象，象征着大桥固若金汤，坚实无比。东端，还有两座石碑，一座是清乾隆题燕京八景之一“卢沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱；另一座石碑记载了康熙三十七年重修卢沟桥的经过。桥的两端，还有精刻的华表，把卢沟桥点缀得分外美观。

评析：在对卢沟桥的描写中，作者从桥的构造、艺术性两个角度出发，先从整体到部分进行深入观察和描写，再从桥的建造艺术和特点写出桥的美观。使卢沟桥的特点令人一目了然。

三、抓住观察对象的特征

不同的事物都有着不同的外在及内在特征，而且同一事物的特征会随着时间、地点、条件的变化发生变化，在静止状态、活动状态都会表现出不同的特色，因此在观察过程中，要抓住事物的典型特征，才能让描写更加准确。如：

1.在蜿蜒的荷塘上，一眼望去是形状各异的叶子。这些荷叶高出水面很高的距离，像是翩翩起舞的舞者的裙子，在一层又一层的叶子中间，时不时可以看到一些白花的点缀，有的花迅速开放，有的花含苞待放。它们像一颗颗晶莹剔透的明珠，又像夜空里稀稀疏疏的星星。微风吹过，不时飘来一阵清香，就像远处高楼传来的稀疏的歌声。

2.黄尾巴的小狗从一堆高高的柴堆里缓缓钻出来，对着远处轻轻叫了两声，走近一看，就可以快速认出这就是那只调皮的小荣。

3.在绿色的湖面上，一条在风中摇曳的小船孤零零地停留在湖中心。从远处看过去，它非常轻盈，也很纤弱，好像投在水面上的一簇银色的蒲公英。

评析：例1对荷花的静态特征进行了仔细观察，描写了荷叶的形状，荷花的姿态和香味。例2描写了小狗从柴堆里走出的状态，表达了主人对小狗的感情。例3不仅描写了小船在湖面上的静态特点，也描写了小船的姿态，展现了“独叶扁舟”的景色，而且作者把它比作蒲公英，在动静结合的描写中使湖面的景色更加生动，魅力十足。

四、抓住景物变化的趋势

动态景物处于不断发展变化中，要灵活地捕捉不同景物的动态变化，确保动中有静、静中有动，让描写更加真实生动，更有感染力。如：

1.那天的雨滴大粒大粒第落下来，一会儿变小，一会儿又变大，逐渐化为无声的细雨，但一刻也不停止。在灰色的云层后，隐藏着一阵不可琢磨的狂风暴雨，那些乌云一层接一层，浓密得让人看不到一点蓝天。

雨水从屋檐、墙头和树顶跌落下来，在院子里铺平开来，千百家院子中的水迅速汇聚成了一条小小的河，经过墙角、树根和粪堆，涌向村西的金泉河。

评析：作者在第一段先描写了下雨时雨的变化，由大到小，由小到大。在第二段，详细描写了雨水汇聚成河，逐渐汇入金河泉。同时，分析了动态的雨水特点，细腻、具体，展现了动态美。

2.趴在荷叶上一颗又一颗的露珠，在微风的吹动下不断在荷叶上荡漾，有时候一阵狂风吹过来，高处的槐花也会散落在荷叶上，上面的露珠逐渐掉落在池塘里。

评析：作者用“荡漾”“跳跃”两个动词对露珠的动态特点进行了描绘，形象、逼真地展现了荷叶上露珠的特点，让露珠活灵活现。

3.起风了，草原上的小草在风的吹拂下翩翩起舞，有时候发出尖锐的吼声，有时候又疲倦下来。在远处的天空中，乌云一层接一层地飘过来，就像一个巨大的帐篷支撑在天空中。它用庞大的身子遮住了天空，星空变得更加暗淡了。

评析：作者从两个方面描写了草原上风的形态，以及风的大小，先运用拟人的修辞手法写出了小草的姿态，风的特点，接下来用乌云衬托风，在强烈的对比中让文章更具生命力。

五、抓住景物的背景

大自然中的景物并不是孤立存在的，它与其周围的事物之间有着各种各样的关系。在观察活动中，不仅要观察典型事物，还要观察其周围的事物，在不同景物的衬托下提高描写的针对性，让作文内容有声有色、丰富多彩。如：

1.雨水一滴接一滴地散落在校园的各个角落，就像一个又一个小精灵，在天空中自由地飘着。花坛里各种颜色的花朵在雨水的滋润下更加娇嫩，散发了独特的色彩。从树上滴落的雨水就像一首轻音乐，缓缓地唱出了春雨的姿态。

2.雪慢慢地变小，逐渐停了下来，远处的太阳公公露出了笑脸，温暖的阳光洒在白皑皑的地面上，在强烈的反射下让人睁不开眼睛。一阵微风吹来，柳树枝头的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，变换着各种颜色。

评析：例1以雨为描写对象，例2以雪为描写对象，这是生活中最常见的自然现象。虽然例1以雨为主题，但作者详细地描写了校园中的花草树木，表现雨水为大自然带来了生机；例2则是通过描写太阳和风，展现了阳光下的美丽世界。