何 珊，常陆林

（广东江门中医药职业学院 护理临床学院，广东 江门 529000）

引言

职业教育与就业之间具有直接联系［1］。高职院校毕业生能否顺利就业，是关乎国计民生的大事，是直观反映该校教育教学水平的重要标准。党的十九大报告中明确提出要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。2021年4月，广东省人民政府发布了《2021年广东省高校毕业生就业创业十大行动方案》，强调了市场导向对提升毕业生就业能力的重要影响［2］。近年来，高职院校毕业生不断增多，招聘单位对求职人员学历要求不断提高，大专学历助产专业毕业生就业遇到障碍，导致就业艰难，就业率下降［3］。2020年以来，各国经济体均出现增速陡降、失业率上升等情况。稳就业对于经济社会发展工作具有重要意义［4］。我国青年就业形势也比较严峻［5］。为探索毕业生的就业情况，评价高职院校助产人才的培养质量，本文以广东江门中医药职业学院为例，调研毕业生的就业信息、就业质量、影响就业因素及人才培养评价与反馈、对母校的满意度等情况，并从提高学生专业素养、树立正确的就业观、加强就业指导、拓宽就业渠道等角度提出对策，为促进助产专业毕业生高质量就业提供新思路。

一、调研对象与方法

（一）调研对象

2019级助产专业高职毕业生，共计141人，均为女生。

（二）调研方法

1.笔者在进行本文相关的研究前，通过多个渠道搜集了相关资料及文献信息，根据高职助产专业毕业生的特点，设计问卷进行调研，内容包括：毕业生特点、毕业生就业形势、就业单位、就业信息途径及就业困难因素、毕业生对学校满意度等。

2.对于问卷发放渠道，笔者选择通过互联网邮箱的方式向毕业生发送调查问卷，问卷共发出141份，回收141份，回收率为100%。

二、结果

（一）毕业生生源概况

2019级助产专业毕业生中本省占100%。城市占19.86%，乡镇占26.95%，农村占53.19%，毕业生来自广州、深圳、佛山、东莞、中山、江门等市，其中江门占大多数。

（二）就业及升学概况

2019级助产专业毕业生中升本18人，占比12.8%；就业123人，占比87.2%。

（三）医疗行业工作的相关信息（见表1）

表1 学生就业单位信息（n=123）

医疗行业包括三甲医院、二级医院、社区门诊、母婴保健中心、健康管理服务中心等相关行业，共112人；非医疗行业是指与医疗服务无关的工作。从事非医疗行业相关工作的有11人，占总就业人数的8.94%。

（四）获取就业信息的主要途径（见表2）

表2 毕业生获取就业信息主要途径（n=141）

（五）认为导致就业困难的首要因素（见表3）

表3 毕业生认为导致就业困难的首要因素（n=141）

（六）影响就业的因素（见表4）

表4 影响就业的因素（n=141）

（七）人才培养评价与反馈（见表5）

表5 人才培养评价与反馈（n=141）

三、讨论

（一）毕业生生源概况影响就业

2019年，我校毕业生人数共计141人次，均为女生。本届毕业生100%是省内学生，80.14%来自乡镇，就业观念保守，大多倾向于离家较近的工作，就业有一定的限制性。

（二）从事医疗相关的行业缓解就业压力

从表1可以看出，大部分毕业生完成就业但从事的是非助产性质工作，公立医院成为主流就业单位。本届毕业生中有9名学生在实习期间表现优异留用，大部分毕业生从事助产以外医疗相关行业，8.9%的毕业生就业于其他与医疗无关的行业；通过以上数据分析，毕业生的主要去向为医院和母婴服务机构。

（三）“互联网+”已经成为就业信息来源的主要途径

通过了解毕业生获取就业信息的途径后得出，互联网发布招聘信息已经成为就业信息获取的主要途径。网上发布个人简历，面试通过后即可被录用。6.4%的毕业生会继续留在实习单位，19.9%会通过现场招聘会就业。相对于其他专业，教师推荐机会较小，但仍应鼓励教师发挥积极性，为毕业生争取就业机会。

（四）多种因素导致就业困难

经分析发现：大部分助产毕业生认为学历层次低是就业困难最主要的因素。本届毕业生首次专升本升学率达到11%，在未就业的9人中，有8人继续专升本，说明学生十分重视学历提升。22.7%的学生把就业困难的原因归咎于家庭缺乏社会关系，应对这部分学生进行正确引导，促使其提高认知，提升自身竞争力。毕业生对医院级别、城乡地域、工资待遇等期望值较高，在就业指导中应加强指导。从表4可以看出，从事助产专业的毕业生只有38人，乐观的占44.7%，不乐观的占51.8%。随着“三孩”政策的开放，医院助产士的整体需求有所增加，但学生就业效果并不理想，助产技术具有较强的专业性及实践性，节奏快，工作负荷较高［6］。在高危科室的排列中，分娩室位于第2位［7］，助产士目前在我国没有独立的注册和职称晋升体系，仍归属于护理专业［8］。这种情况下，学生更倾向选择护理工作，助产人才流失较多［9］。

四、对策与建议

（一）促进就业的关键在于提升学生的专业素质

1.在新形势下，学生要客观认识自我，根据自身的实际情况进行客观分析，明确助产专业定位，进行合理的职业规划，确立职业目标，树立科学的高质量的就业观念。

2.依据助产专业岗位要求，完善人才培养体系。学校应结合助产岗位目标，将新技术新业态新标准融入课程体系中，构建科学有效的助产专业人才培养体系。助产是一个操作性很强的专业，因此，今后有必要加强助产综合实训的实践，制订考核计划，提高其实践操作技能，体现高职教育的特色［10］。针对部分毕业生沟通能力和抗压管理能力较低的问题，增加课程中助产士与产妇沟通的教学时数［11］，加强学生的沟通能力和合作意识，从而培养高质量的毕业生。

（二）加强就业指导，树立正确的就业观

1.与时俱进，构建新常态下的就业创业服务体系。作为培养人才的摇篮，高职学校必须为学生提供高质量的职业生涯规划与就业指导服务［12］体系。首先，结合岗课赛证要求重构课程体系，利用多种信息化资源、合理的教学手段、多元化的教学评价机制，构建以提高学生岗位胜任力为主导的就业指导课程体系［13］；其次，鼓励师资培训，打造一支专业化、专家化、职业化的就业指导队伍，为学生提供有针对性、个性化的就业指导服务［14］；最后，完善相关考核激励机制，更加注重就业的质量，搭建科学有效的就业服务平台，真正起到促进就业指导的作用。

2.积极开展求职技能培训活动。通过指导学生面试的相关技巧，如个人简历制作、面试礼仪、面试模拟应聘等方面的训练，提高学生的就业率。除此之外，可以邀请校外的一些行业榜样人物，例如南丁格尔奖章获得者等业内优秀人才到校园里举办一些宣讲会与培训会等，充分发挥榜样对就业指导的积极作用，激发学生的求职动机，扭转学生“毕业即失业或慢就业”的消极思想，引导学生树立正确的就业观和择业观，遵循先就业后择业的原则。

（三）拓宽就业渠道，为促进就业提供有力支撑

1.拓宽线上线下就业信息推送渠道，发挥线上线下招聘会的重要作用，围绕“健康中国2030”大健康产业，积极开辟新的就业领域，本着“走出去，请进来”的原则，积极赴行业企业开展就业情况调研，诚邀用人单位加入线上、线下招聘会，为广大毕业生提供更多高质量的实习或就业机会，加强以实习促就业，实现实习就业一体化［15］。

2.拓宽非公立医疗机构的就业渠道。目前公立医院要求毕业生学历为本科以上，并且每年招聘人数不多。高职院校应尽可能与更多的私立或专科医疗机构建立合作关系，以拓展更多就业信息，拓宽就业渠道。

3.深入了解国家相关政策，加强对医学生职业价值观的引导，鼓励毕业生到西部或基层就业创业。因此，学校应该从心态、知识技能、职业素养方面做好职场准备；鼓励大学生加入大学生“村官计划”“三支一扶”等就业项目，鼓励更多毕业生选择西部或基层单位工作，在广阔的舞台上施展才华。

4.加强就业信息服务，开展创新创业教育。增强学生的创新创业意识，在校内成立专业的创新创业教育中心、创业孵化园等组织或部门，确保创新创业团队能够在专业的指导下开展工作的同时，培养出高质量的人才。对一些拥有创新创业理念的学生，可通过众创空间、孵化创业组织进行辅导，培养他们的创业能力；对于有强烈创业意愿的学生，可以提供线上线下与导师双重咨询方式，帮助学生更便捷地解决创新创业过程中的难题。

（四）建立毕业生与学校共同发展的长效机制

毕业生是学校和社会的联系纽带，要想提高毕业生的满意度，需要构建毕业生与学校共同发展的长效机制。首先，培养校友大局和奉献意识，提高毕业生对母校的认可度。其次，建立毕业生信息资源互通平台，提高为毕业生服务的信息化水平。最后，拓展毕业生就业反馈渠道，提高毕业生参与的积极性，促进毕业生和学校共同发展。