高校实验室管理探索

2022-12-24朱胜男卞艺澄戴芙蓉

产业与科技论坛 2022年20期

朱胜男卞艺澄戴芙蓉

随着社会的发展，高校的人才培养光靠传输理论知识是远远不够的，许多大学生习惯于埋头书海、题海之中，一味地接受教师“填鸭式”的教育，丝毫不去实践、不去探索创新，最终习得的只是纸上谈兵的本领，并不能真正融入社会。因此，培养大学生的创新实践能力迫在眉睫[1]。高校实验室作为培养大学生创新实践能力的第一场所，其重要性不言而喻。如何最大程度发挥好实验室的作用，利用好实验室的资源，让大学生在实践探究真理的同时避免出现安全性问题是高校实验室管理的重中之重。

一、高校实验室的重要性

(一)教学科研的基本场所。目前，各大高校均已配备了与各学科相关的实验室，无论是在数量上还是规模上都较为可观。这使得任课教师能够随时随地将理论知识与课外实践相结合，书中的知识不再局限于纸上，变得更加通俗易懂，极大地激发了学生的学习兴趣，加深了学习印象，提高了学习效果。此外，随着教学研究方式的改进，教师的教学地点也在逐渐改变。传统教学以多媒体教室为主，教师作为主讲人主导着课堂教学的走向，且受到教学任务和课堂时长的限制，使得学生很难参与其中。而在实验课上，实验室作为专业的实验场所，其科学性、高效性都远超多媒体教室。学生在上实验课时既能根据教师所讲的知识完成基础实验，培养其独立动手能力，又能根据自己的一些想法大胆创新，和老师一起完成专业实验，对其创新思维能力的培养起到关键作用[2]。学生在自由探索知识的同时，还能培养细心、耐心、认真严谨等优良品质。因此，高校实验室作为教学科研活动的基本场所其重要性不言而喻[3]。

(二)应用型人才的培养基地。高校对大学生的培养应与社会接轨，应用型人才更加符合我国社会的发展需求，绝大多数用人单位都亟需应用型人才来优化员工结构、提升员工整体素质，帮助其完成转型，在众多企业中脱颖而出。在近几年的大数据统计中也发现，综合能力强的大学生比普通大学生有更加广泛的就业选择和更优越的福利待遇。因此培养应用型人才是高校的主要任务，而培养一名合格的应用型人才离不开专业的实验室[4]。实验室可以模拟特定的工作场所，帮助学生提前适应工作坏境，提高工作能力，解决工作中可能出现的问题，快速掌握多项技能去迎合社会和企业的需要。现在越来越多的高校重视校企共建实验室工作，通过学校实验室与企业的联动，形成“知识—创新—设备—功能”链，支撑学校专业建设与人才培养，满足实践教学与课程建设需要，通过建立产学研合作平台，为学生开展生动的实践大课，促进学生创新创业能力的提升[5]。

(三)高校综合实力的体现。一所高校的综合实力有多强并不完全取决于填报的高考分数，而是看它的教育教学质量和资源的共建共享，能为学生提供什么平台，打造怎样的实训基地等，而最能直接体现这些的就是高校实验室的质量。实验室中大量的高精仪器、优秀的教师管理团队和成熟智能的配套管理系统都可以凸显出高校对实验室建设的重视[6]。此外，先进、智能、高端的实验室能吸引大量富有创新实践能力和教育教学经验的高学历人才加入高校，完成高质量的科研项目，提升高校的知名度。同时，被这些优秀教师所教导出来的学生在未来也能独当一面，在各个领域发光发热，为社会的发展提供强大的动力。因此，高校实验室的质量决定了高校的综合实力，也集中体现了高校的先进资源。

二、高校实验室管理存在的问题

(一)实验室管理人员。目前，部分高校实验室管理人员鱼龙混杂，教学及管理水平参差不齐。一方面，高校忽视了对实验室管理人员综合能力的培养和素质水平的提高，只注重教师团队的建设和校园文化软实力的提升，这就使得实验室管理人员愈发成为游离在边界的群体，导致最基本的管理观念都可能伴随长期的不更新而滞后，对于新兴智能设备的使用和维护更是一知半解，无法起到管理作用[7]。另一方面，部分高校用于实验室建设和管理上的经费较少，难以引进年轻有活力的贤能之士，这就使得实验室管理人员的平均年龄始终处于较高的水平，导致实验室管理系统出现了各种问题。此外，部分高校实验室对管理人员缺乏明确的奖惩制度[8]，使得优秀的人才得不到应有的奖励，问题人员接受不到该受的惩罚，助长了实验室管理人员不思进取、敷衍了事之风。

(二)实验室安全。常言道，安全重于泰山。实验室安全更是不容小觑。某些高校因管理不当，导致实验楼老旧失修、线路老化、设备陈旧等问题严重，存在很大的安全隐患，极易威胁到师生的生命安全。在危险化学试剂使用方面，部分实验室管理人员没有按照规定要求进行登记、没有按照正确的方法去配置、操作及存放[9]，一旦出现问题，将造成不可估量的损失。在实验设备维护方面，部分实验室管理人员对每台仪器的使用寿命、维护更新方法没有充足的认识，仅仅是做到了保持仪器表面的干净整洁，极大地损耗了仪器的使用年限，增大了实验的风险。此外，不少师生实验室安全意识薄弱，经常在没有完全了解实验的过程、操作方法、注意事项等前提下就着手实验，急于求成，而这带来的结果小至实验前功尽弃，大至威胁生命安全。

(三)实验室管理机制。随着科研项目的不断革新，高校往往会将重心放在学术创新上，而忽视实验室的管理工作。现阶段许多高校缺乏专项的实验室管理机制，对于实验室特种设备安全、实验室安全准入等重点领域和关键环节的管控还不到位；对于实验室人员的管理缺乏规范性和针对性，致使部分实验室管理人员对自己的职责模糊不清，在出现突发情况时，无法第一时间进行处理；在学校、学院、实验室之间没有形成高效的组织结构，导致学校的规章制度安排落实不到位，实验室的问题不能及时得到反馈，管理工作无法有序进行[10]。

三、加强高校实验室管理的对策

(一)推进实验室队伍建设。一是高校应逐渐改变传统的人员分配方式，针对不同类别的实验室，为管理人员制定个性化的工作安排，使其在擅长的领域发光发热，提高管理人员的工作效率；二是合理运用实验室的专项经费，大量引进实验室管理专业的人才，对于工作优异的管理人员适当给予奖励[11]；三是需提高实验室管理人员的综合管理能力，高校应定期为管理人员提供培训，鼓励其参加实验室建设与管理方面的会议及活动，帮助其申报与实验室管理有关的课题[12]，实验室管理人员之间也应及时沟通、互相学习，加强实验室管理队伍的交流与合作。

(二)强化实验室安全意识。学校应定期开展实验室安全检查工作，对特种设备安全、实验室安全准入等重点领域和关键环节严加管控，对现场发现的安全隐患，能即知即改的应立即整改，对不能即知即改的，下达隐患整改通知书，要求限期整改，确保风险控制措施落到实处、隐患排查整治取得实效，保证实验室的安全运行；利用实验室安全文化月等活动，组织实验室安全培训及应急演练，提高师生的安全意识；积极开展实验室安全知识讲座[13]，加大实验室安全宣传力度。师生应参加实验室安全准入考试，成绩合格后才能进入实验室进行实验[14]。

(三)完善实验室管理制度。一是高校应制定一套完善的实验室管理制度，针对不同类型的实验室、不同种类的特种设备等进行分级分类管理。二是形成畅通高效的组织机构，注重制度落实与问题反馈的时效性。三是强化管理人员的责任观念，学校、学院与实验室之间应形成管理体系，层层签订安全责任书，确保各职能部门与实验室分管到位、责任到人[15]，争取做到“一周一督查、一月一通报、一季一赛拼”，同时，在保证实验室安全的前提下，要加快推进校企共建实验室工作。