马晓茹 琚泽伍 蔡玲霞 马晓静

习近平总书记在全国高校思想政治会议上提出：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待[1]。习近平总书记强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见中明确提到：全面推进所有学科课程思政建设。课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，同时也是全面提高人才培养质量的重要任务。

药品质量安全关系到人民的身体健康和生命安全，这就要求从事医药行业的人员要有极高责任感和专业素质。医药学类专业课教师应抓住课堂教学这个主渠道，着力将思政教育贯穿其中，根据课程内容的特点，发掘其中所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，并有机融入教育教学全过程。

一、《药物分析》课程思政建设工作的重要性

《药物分析》是药学专业的一门基础必修课程，也是药学本科专业开设的课程，肩负着培养医药人才和服务社会的重要使命。学习这门课程，使学生掌握常用药物的理化性质、用途及重要药物类型的构效关系，以指导合理和安全用药。对学生而言，课程内容与人类健康和日常工作及生活息息相关，实用性强。

二、学情的对比分析

医药专业关乎人类健康，开放教育药学专业学生毕业后多从事药物生产、检验、销售、服务等一线工作，肩负为人民健康保驾护航使命，但同时易受到社会不良思潮、功利思想和浮躁心态等的影响和渗透。如果学生未坚守良好的职业操守,只顾追求利益最大化，会使患者遭受身体和经济上的双重打击[2]。学生为思政双主体，学生思想动态由多渠道反馈，学生思想动态反馈存在滞后性。因此，课程思政建设和教学改革探索势在必行。

三、课程思政教学设计

《药物分析》课程建设为多种媒体教材一体化教学设计，集合文本资源、视频资源、线上作业、线上考试、论坛等为一体，方便为学生提供满意的学习服务。思政教学设计在多种媒体教材一体化教学设计基础上，在专业规则、实施细则与课程大纲、教材(讲义)、直播课与网上视频等学习资源、在线作业、在线辅导、面授辅导与答疑、试卷命题与阅卷、毕业论文选题、写作与答辩等教学环节有机融入思政元素。

四、课程思政元素

(一)爱国主义精神。讲解专业知识如涉及李时珍、孙思邈、沈家祥等名医大家，进行事迹宣讲，引导学生担当民族复兴大任，努力成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。正直建党一百年的重要历史交汇点，利用一些重要历史事迹与课程内容的相关性，要把实现个人价值与国家的前途命运联系在一起，从祖国和人民最迫切的需求出发，迎难而上。

(二)改革创新。通过对乙酰氨基酚研发的故事提示科学是不断前进的,对世界的探索是“实践—认识—再实践—再认识”的螺旋式前进,着力培养学生探索未知的求知欲、追求真理的坚韧性、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

科研实验需要旁征博引，及时跟进国际分析技术的发展前沿、质量控制平台更新和分析方法技术的变革，参与到我国新药研发从仿制为主向创新为主的历史性转变，以使我国的药品质量研究与世界同步。

(三)文化自信。中医药是中华民族的伟大宝库，数千年来为中华民族的繁衍昌盛作出巨大贡献。诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦收集整理中医药典籍、走访老中医,调阅大量民间方药，指引对中草药的提取分离研究。在受到东晋葛洪《肘后备急方》有关青蒿截疟的记载的启迪，改进了提取工艺,最终发现青蒿素。新冠肺炎疫情期间，中医院积极调配中药免煎颗粒和煎煮汤剂，充分发挥中医药治未病、预防疾病的重要作用，为打赢这场疫情防控阻击战，贡献了宝贵的中医药力量。引导学生以高度的文化自信投入新时代中医药振兴发展事业中，保护与传承中医药文化。

(四)法治意识。习近平总书记强调，要切实加强食品药品安全监管，加快建立科学完善的食品药品安全治理体系，坚持产管并重，严把从农田到餐桌、从实验室到医院的每一道防线。磺胺药与苯巴比妥交叉互用事件催生了GMP法案，培养学生法制意识和社会责任感。《中华人民共和国药典》是国家关于药品质量标准的法典，每一个医药学工作者都必须认真地学习并熟悉和执行药典。

(五)职业道德。讲解课程内容时，融合沙利度胺药害事件，美国之所以能够幸免于难，多亏了FDA的审批员弗朗西丝，坚守本职，不让实验数据不足的沙利度胺进入美国。胡庆余堂门楼上至今还保留着“是乃仁术”四个大字，其最出名的匾额朝里，上书“戒欺”二字和一篇胡雪岩手书的谆谆教诲，告诫药店的员工“凡百贸易均不得欺字，药业关系性命，尤为万不可欺。余存心济世，不以劣品代取厚利，惟愿诸君心余之心，采办务真，修制务精。”“亮菌甲素注射液事件”警醒大家要树立对生命的敬畏之心,以及检验人员的社会责任意识和使命感，学习药师们高尚的道德情操、严谨的治学态度和认真的工作态度、严谨求实的职业道德和职业情怀，尽己所能，避免类似悲剧的发生。理解误差的传递，每一步的操作保证严谨细心，养成实事求是的科学精神和精益求精的大国工匠精神。严守职业道德和操守，求真求实，守好药品质量控制的最后一道防线。

(六)民族共同体意识。将少数民族药材纳入国家标准，在每次编纂药典过程中都注重增加中医药的药物名录，有效继承祖国中医中药文化遗产，增强各民族对于中华民族这一整体观念的认同。

(七)终身学习理念。永停滴定法原理类似木桶效应，短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。督促学生要有危机意识和加强学习的紧迫感，补足短板，不断提高自身素质。

(八)唯物辩证的科学思维。坚持用发展的眼光看问题方面：抗生素及维生素C被发现的故事。病原菌感染机体，机体出现感染的类型取决于病原菌的毒力和机体免疫力之间较量的结果，应增强体质，强健体魄。

抓主要矛盾和矛盾的主要方面：制剂分析不仅要考虑到主药的分析，还要顾及到赋形剂的干扰，在复方制剂分析中还要考虑有效成分间的干扰。在拟定分析方法时，仍要紧紧抓住主要成分和赋形剂的理化性质，根据具体条件制定出切实可行的分析方法。

药物的纯净是相对的，不纯是绝对的，在不致对人体有害，不影响疗效和稳定性的前提下，可以限定杂质限量；误差是客观存在的，它存在使得测量结果只能接近真实值，而不能达到真实值，应根据实际需要合理设计测量方法，避免过高地追求高准确度。

普遍联系观点、现象-本质辩证关系方面：仪器分析原理是发现和建立分析对象信息(如结构含量)与现象(如光信号)联系的过程。

科学把握事物之间的联系，一分为二地看问题方面：抗生素曾解救过无数因细菌感染战士的生命。但大量滥用抗生素，也“锤炼”出“超级细菌”。

(九)理论联系实践。《遛狗要拴绳,异烟肼倒逼中国养狗文明进步》的网文引导学生多关注实际生活中的案例，做到学习与应用相统一，理论与实践相结合。

五、结语

以《药物分析》课程思政为载体，探索课程改革路径，将思政教育有机融入教育教学全过程，将育人育才的内涵落实在课堂教学主渠道，着力为学生带来更满意的教学服务。