童欢 冯旗旗

摘要：数字时代各种接踵而至的媒介及信息纵横交错于儿童生活的每个角落，儿童或被动或主动地参与到媒介及信息的使用与传播过程中。培养农村学前儿童良好的媒介素养有利于帮助其学会正确选择、使用、判断各种媒介及信息，提升在实际生活中运用媒介的能力。文章通过梳理已有相关研究文献发现，媒介覆盖教育、科技、娱乐等众多领域。对此，需要科学审视农村学前儿童对媒介信息、媒介环境、媒介文化的认知以及自我使用媒介的认知，审视媒介对农村学前儿童的积极和消极影响，审视农村学前儿童在媒介使用过程中作为支配者和受控者的参与角色。在此基础上，文章提出家庭、幼儿园、社会应共同发力，营造良好的媒介使用环境，提升儿童对媒介的认知，创造和谐的媒介生态，共同提升农村学前儿童的媒介素养。

关键词：农村学前儿童；媒介素养；媒介认知；媒介环境；媒介生态

中图分类号：G206；G612 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）21-0025-03

课题项目：本论文为贵州省哲学社会科学规划课题青年项目“贵州农村学前教育内生式发展路径研究”成果，项目编号：19GZQN31

当前，媒介信息以铺天盖地之势席卷农村，儿童或被动或主动地参与到媒介信息的使用及传播过程中，呈现低龄化的态势，“以一种‘无师自通的方式迅速融入”[1]。可以说，生活于数字时代的儿童已然成为数字的“原生代”。面对大量低龄化儿童使用媒介的境况，正确审视及提升农村学前儿童的媒介素养势在必行。……