宋瑞佳，田娜，张英军，安素红，董泽飞

（邢台医学高等专科学校,河北 邢台 054000）

0 引言

在国家加快医学教育创新发展的背景下，“培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者”已成为医学院校人才培养的首要任务。高职高专院校如何发挥医学人文教育的育人功效，培养仁心仁术、徳技并修的医学人才，保障人才培养质量,提升服务基层医疗卫生事业的能力，成为当下研究探索的重要课题。

1 医学人文教育的内涵

人文教育是一种人性化的教育，是将优秀的人文修养转化为学生内在的品质和素质[1]。“医学”与“人文”相结合便构成了“医学人文”，医学教育与人文教育交织融合，肩负着启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责。学生人文素养的培养应体现在医学教育的全过程，包涵对生命的敬畏和生活意义的体悟，对社会、自然、他人的深切关怀[2]。而医学人文教育又不仅仅是人文精神和素质教育，还担负着教授医学人文知识、提升医学人文执业技能的重任。通过医学人文教育，学生的表达沟通能力、应急协调能力、心理素质能够满足将来医疗工作岗位的需求。

因此，医学人文教育的内涵是通过开设医学人文课程与实践，对医学生培植医学人文精神，提升其医学人文素养与医学人文执业技能，增强其医疗岗位胜任力，使其兼具精湛医学技术和较高水平人文素养的教育模式。随着医学技术的不断进步，医学人文教育将人文元素融入高度技术化的医学实践，同时应坚持以人为中心，将人文关怀视为其最根本、最重要、最鲜明的特征[3]。……