林峰（江苏省徐州市睢宁县第一中学，徐州 221200）

一、个案概况

小张，男，初三，身材魁梧，父母关系较为和谐，均为公务人员。无精神病家族史，无重大躯体疾病史。

家长反映，孩子学习成绩自上学以来连续9 年倒数，很多时候是倒数第一。小学的时候，母亲经常因为成绩打骂孩子；到了中学阶段，家长不断地安排孩子补课，老师也不断地施加压力。后来因为看到很多中学生自杀、抑郁的报道，家长不敢继续施压，转变成焦躁无奈。

家长反映孩子喜欢画画，爱动手，就是不喜欢学习文化课。一次上数学课，孩子因为无聊，竟然拿着妈妈的缝衣服针把一支粉笔雕刻成铁塔的造型，形象十分逼真。谈到这件事，父母均表现出兴奋表情。爸爸无奈地告诉心理老师，有这个特长也没什么用，考不上高中就没法考大学，就没法学习与他兴趣符合的专业，孩子的前途就被考试制度毁了。孩子很孝顺，心疼父母这些年为他吃了太多的苦，也想考一个理想的高中，给父母一点回报。但是他感觉，自己好像怎么努力都不行，慢慢地也失去了学习的信心。

父母希望心理老师能帮助孩子树立自信，“我们也不奢望他怎么优秀，只求儿子能像普通孩子那样自信地生活就行。”

来访学生自述：感觉自己每天在教室里就如行尸走肉一般，听不懂课，尤其是英语课更听不懂。老师忽略自己，家人对自己也没有信心，甚至家人觉得自己不适合上学。父母原来希望自己能考上重点大学，但看到自己现在的情况，家人曾劝他去打工，或者考个技校算了。……