福建省漳平第三中学 郑少卿

初中阶段是学生成长过程中非常重要的阶段之一，具有承上启下的作用。当学生经历过小学阶段后，知识和生活经验都有了一定的增长。教师必须基于“双减”政策，对初中数学作业进行深入研究与设计，不仅要保证按时完成教学目标，同时也要注重培养学生的核心素养。只有保证作业设计实践活动更加多样，才能凸显教学的意义和作用，才能促进学生的身心健康发展。

一、“双减”背景下初中数学课后作业设计的原则

首先，要遵循开阔性原则。布置的课后作业不仅能巩固学生的知识，同时也可以促进学生的自主探究。在初中数学课后作业设计中，教师必须遵循“双减”政策的要求，要以减负增效为作业设计的出发点，之后再结合教学内容，以更加开阔的思维和知识为切入点进行作业设计，这样可以帮助学生全面认识数学知识的丰富性。

其次，要遵循多元化原则。不少教师在初中数学教学中都遵循了新课程理念的要求，采取了多元化的教学形式。但是在“双减”政策下，对课后作业形式的要求变得越来越高，不仅要保证作业的布置能满足学生对于知识的需求，同时还要确保学生能自主享受完成作业的过程。再加上每个学生成长阶段的差异性，教师在设计数学课后作业时，要从更加新颖的角度出发，鼓励学生主动投入数学的探究中去。

再次，要遵循目的性原则。初中阶段的数学知识点呈现的分布形式是无序的，但是其中又存在紧密的内在联系，所以教师要保证所设计的课后作业具有明确的目的性，这样学生才能在清晰目标的指引下完成作业，从而达到减负增效的目的。……