☉董丽丽

国内对赏识教育的关注，从学者周弘率先提出相关思想为起点，他提出了“赏识教育”的教学思想。教育学家叶圣陶先生也提出，小学生正处于身心发展的基础阶段和关键时期，他们虽然不明确赏识教育的具体含义，但是对于教师的关心、爱护、表扬、肯定等言行，有着很强烈的敏感和期盼，所以说，在小学阶段，应该对小学生进行一定的赏识教育。当前，随着素质教育的普及，不仅强调激发学生的语文学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和态度，还注重引导学生树立正确的思想观念。赏识教育在小学语文教学中的应用，对于这些目标的达成具有重要意义。通过应用赏识教育，能够充分挖掘学生身上的闪光点，帮助学生形成正确道德认知，树立学生语言学习信心，激发学生主动学习的意识，促使学生形成主动思考探究的学习习惯，提高语文教学效果，促进学生语文素养的提升。

一、赏识教育在小学语文教学中的应用意义

（一）活跃小学语文课堂教学气氛

在小学语文教学中，传统教育模式主要是教师充分利用课堂40 分钟左右的时间向学生灌输知识。但这种教学方法是被动的、灌输式的，完全忽视了学生的心理诉求以及课堂参与感的建立。实际上，在教学初期，出于对新鲜事物的兴趣，学生能够集中注意力，认真听老师讲课，但是慢慢随着时间的推移，他们会逐渐丧失学习兴趣和对知识的探究欲。这与小学生的身心发展特点相关联。……